【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，使教學(xué)內(nèi)容具體化；③選擇最優(yōu)的形式和方法；④在教學(xué)統(tǒng)一寸過(guò)程中，師生的相互作用；⑤通過(guò)日常檢查和自我檢查，隨機(jī)調(diào)節(jié)；⑥一定階段的分析，查明尚未解決的任務(wù)，以便在新周期中加以考慮。(3)關(guān)于教學(xué)最優(yōu)化的方法體系。即“相互聯(lián)系著的、可以導(dǎo)致教學(xué)最優(yōu)化的所有方法的總和?！?4)關(guān)于實(shí)施教學(xué)最優(yōu)化的程序。①綜合地掌握教學(xué)任務(wù)，并在研究學(xué)生在某一時(shí)刻的實(shí)際可能的基礎(chǔ)上，使任務(wù)具體化；②選擇在該條件下最優(yōu)組織教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)；③研究制訂一整套該條件下的最優(yōu)手段；④盡最大可能地改善教學(xué)條件；⑤規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施；⑥依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，分析教學(xué)過(guò)程的結(jié)果。3． 布魯納的結(jié)構(gòu)課程論的主要思想和教學(xué)原則。要點(diǎn)：布魯納教學(xué)論思想的主要內(nèi)容是“我們將教些什么?什么時(shí)候教?怎樣教法?”其中，“教些什么”是最主要的。(1)學(xué)習(xí)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！?2)早期教學(xué)，“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可用某種形式教給任何年齡的任何人。”(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。他提出的教學(xué)原則有：(1)動(dòng)機(jī)原則。(2)結(jié)構(gòu)原則。(3)程序原則。(4)反饋原則。4 什么是教學(xué)原則，舉例說(shuō)明幾種常用的教學(xué)原則及運(yùn)用。要點(diǎn)：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。主要有：(1)直觀性原則；(2)啟發(fā)性原則；(3)鞏固性原則；(4)循序漸進(jìn)原則；(5)因材施教原則；(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則。5． 什么是教學(xué)方法，舉例說(shuō)明幾種常用的教學(xué)方法及運(yùn)用。要點(diǎn)：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)。常用教學(xué)方法有：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法等。參考書(shū)目：《教學(xué)論稿》王策三著 人民教育出版社(2005年12月第2版)(2008年7月第20次印刷)《教育學(xué)考試大綱(適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者》教育部人事司教育部考試中心制定 北京師范大學(xué)出版社(2002年2月第l版)(2007年11月第27次印刷)教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容一、依法治教的意義黨的十五大報(bào)告提出了“依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，的要求，依法治教是依法治國(guó)不可缺少的一個(gè)組成部分，是貫徹落實(shí)黨中央“科教興國(guó)’’戰(zhàn)略思想的重要保證。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育法制建設(shè)取得了重大成就，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，按照依法治國(guó)基本方略和實(shí)施科教興國(guó)的要求來(lái)衡量??教育系統(tǒng)自身的法制觀念還比較淡薄，依法治教的意識(shí)亟待提高。(摘自陳至立：全面推進(jìn)依法治教開(kāi)創(chuàng)21世紀(jì)教育振興的新局面l999年12月7日)依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然要求；是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要；依法治教是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證。在社會(huì)、學(xué)校中創(chuàng)造良好的法治環(huán)境，讓廣大青少年學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)、生活的潛移默化中，逐步培養(yǎng)法律意識(shí)、樹(shù)立法制觀念、養(yǎng)成守法習(xí)慣，提高依法保護(hù)自身權(quán)利、參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、推進(jìn)我國(guó)的民主法制進(jìn)程，將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。在依法治教的過(guò)程中，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的法律意識(shí)，在遵紀(jì)守法方面做好表率，發(fā)揮人民教師應(yīng)有的作用。教師要遵紀(jì)：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師在教育教學(xué)工作中的基本任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守各項(xiàng)教育法律、法規(guī)及學(xué)校的要求。教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校制定的具體計(jì)劃，履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育質(zhì)量。教師要守法：模范地遵守憲法和法律，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義，也是對(duì)教師教書(shū)育人、為人師表的基本要求。遵守憲法和法律是教師的基本義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》要求教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人及提高民族素質(zhì)的使命。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守法律、法規(guī)，教育學(xué)生要學(xué)法、懂法、守法。二、依法治教的涵義依法治教，指全部的教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。依法治教的主體：我國(guó)現(xiàn)行的教育法律法規(guī)認(rèn)為，能夠成為教育法律關(guān)系主體的有：國(guó)家教育 行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及其他社會(huì)組織、學(xué)校及其它國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、教育者、受教育者及其他公民，其中最重要的教育法律關(guān)系主體是(1)教育行政機(jī)關(guān)；(2)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)；(3)教師(包括其他教育者)；(4)學(xué)生(包括其他受教育者)。依法治教的范圍：(1)國(guó)家機(jī)關(guān)的教育管理活動(dòng)；(2)其他教育法律關(guān)系主體的辦學(xué)活動(dòng)、學(xué)校管理活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)、教育集資和捐資助學(xué)活動(dòng)以及其他教育活動(dòng)等等。依法治教的依據(jù)：(1)憲法有關(guān)教育的條款；(2)國(guó)家教育法律、法規(guī)、規(guī)章，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《學(xué)位條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《小學(xué)管理規(guī)程》等等；(3)與教育密切相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章；如《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《殘疾人權(quán)益保障法》；(4)其他法律法規(guī)和規(guī)章中涉及到教育的條款，也是依法治教的重要法律依據(jù)。三、依法治教的內(nèi)容第一部分：了解《教育法》和《教師法》對(duì)教師素質(zhì)和教育工作的規(guī)定《中華人民共和國(guó)教育法》第五條 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第十二條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字。第三十二條 教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)：參考資料：《中華人民共和國(guó)教育法》(1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò))《中華人民共和國(guó)教師法》第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。第六條每年九月十日為教師節(jié)。第七條教師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第三部分：了解《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》對(duì)學(xué)校教育的要求(七)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：(1)從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。(2)從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念。(3)從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。(4)從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。(八)學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。參考資料：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(教基廳[2004]12號(hào))第四部分：知道《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對(duì)課程改革目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定課程改革的目標(biāo)1．基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。2．基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)凋?qū)W科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。課程標(biāo)準(zhǔn)3．國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。教學(xué)過(guò)程4．教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。5．大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。參考資料：①《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教；l基[2001]17號(hào))②《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展(基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀)》華東師范大學(xué)出版社2001年8月小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容一、小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)基本技能(一)觀察和實(shí)驗(yàn)技能1．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官直接感知自然事物，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?如語(yǔ)言、文字或圖畫(huà)等)描述所觀察的事物的顯著特征。各種感官：眼、耳、鼻、舌、手、皮膚。2．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具(如放大鏡、顯微鏡等)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖畫(huà)、圖表或文字表達(dá)。3．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具(如尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。4．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。5．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。6．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。（實(shí)物模型）7．會(huì)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。8．會(huì)指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行室外考察。(二)科學(xué)探究的技能 1．提出問(wèn)題(1)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)奈矬w、生物和發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察與思考，提出有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。(2)能指導(dǎo)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的科學(xué)問(wèn)題。(3)能引導(dǎo)學(xué)生從提出的問(wèn)題中篩選能夠自己研究的問(wèn)題。2．收集證據(jù)(1)能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)要研究的問(wèn)題作假設(shè)性解釋。(2)能引導(dǎo)學(xué)生提出可能找到驗(yàn)證假設(shè)性解釋的觀察或?qū)嶒?yàn)方法。(3)能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)方法收集證據(jù)。(4)能引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備來(lái)收集數(shù)據(jù)。(5)能引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)做好原始記錄。(6)能引導(dǎo)學(xué)生用文字、圖畫(huà)、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)搜集到的證據(jù)。(7)能指導(dǎo)學(xué)生從多渠道查閱有關(guān)資料。3．形成解釋(1)能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類(lèi)。(2)能指導(dǎo)學(xué)生整理分析證據(jù)，提出合理的解釋。(3)能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。4．交流與質(zhì)疑(1)能指導(dǎo)學(xué)生條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，闡明自己觀點(diǎn)的合理性。(2)能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果、對(duì)證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法，并與他人交流。(3)能指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并進(jìn)行反思。5．結(jié)論與拓展(1)能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。(2)能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、圖表等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論。(3)能指導(dǎo)學(xué)生用探究過(guò)程中獲得的科學(xué)知識(shí)與能力解決新問(wèn)題。二、小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(一)全日制義務(wù)教育《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》1．能夠敘述課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)理解和應(yīng)用其中的主要觀點(diǎn)。2．熟悉內(nèi)容標(biāo)