教學(xué)設(shè)計(jì)-功定稿-資料下載頁
2025-10-01 18:13本頁面
【正文】 術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確功的兩個(gè)必要因素。難點(diǎn)：會(huì)利用公的兩個(gè)必要因素判斷力是否對(duì)物體做功；能利用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 舊知回顧，導(dǎo)入新課（1）什么是力？力的單位是什么？（2）什么是重力？重力的方向？（3）什么是二力平衡？二力平衡條件是什么？師：請(qǐng)同學(xué)們呢，仔細(xì)觀察課件中所出示的兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們找出圖片中的共同點(diǎn)，并對(duì)比接下來老師所出示的三幅圖片，找出兩組圖片的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)討論一分鐘。同學(xué)們自由發(fā)表言論 1．力學(xué)中的“功”（1）師：總結(jié)機(jī)組圖片的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，引出功的定義：在物理學(xué)里，“功”的概念吸收了“成效“的意思。力在什么情況下做了功？做功的兩個(gè)必要因素是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)課本62頁、63頁理解物理學(xué)中功的含義，知道什么情況下力對(duì)物體做了功？做功的兩個(gè)必要因素是什么？并進(jìn)行后面的小組合作探究： 自主學(xué)習(xí)：功的定義： ：精講點(diǎn)撥：1.①力學(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？要求回答：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。②分析課件圖1，做功的實(shí)例：沿什么方向移動(dòng)通過了一段距離？什么力對(duì)物體做了功？要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過了一段距離，叉車的舉力對(duì)貨物做了功。？（1）教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離”（并且要求背誦然后提問）（2）著重指出：“兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”。利用功的兩個(gè)必要因素分析、討論圖片中的幾個(gè)力是否做功。（小組討論）只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，即如果物體仍靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒有對(duì)物體做功。如果物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然在水平方向上通過了距離，但并沒有水平方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。結(jié)合“足球飛行時(shí)的圖片進(jìn)行講解”。力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直，即運(yùn)動(dòng)的距離不是在力的方向上，此時(shí)這些力沒有對(duì)物體做功（簡單記為“勞而無功”）通過以上問題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個(gè)必要因素。研究力對(duì)物體做功時(shí)，要分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，或者哪個(gè)物體（施力物體）對(duì)哪個(gè)物體（受力物體）做功。讓同學(xué)們歸納幾種不做功的情況：（1）、有力作用在物體上，但是在力的方向上沒有通過的距離．（2）、有距離，但是和距離同一方向上沒有力的作用（3）、有力作用在物體上，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的．同學(xué)們對(duì)功已經(jīng)有了簡單的了解，那么功的大小應(yīng)該如何計(jì)算呢、功又該如何讓表示呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材6364頁，并解決導(dǎo)學(xué)提綱（2）中的所出現(xiàn)的問題。（1）功的計(jì)算公式？各個(gè)物理量用哪個(gè)字母表示？（2）功的單位是什么？如何表示？（3）、功的變形公式？(4）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成書中的例題！5．功的計(jì)算（1）“功的計(jì)算公式：功＝力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。的距離，則功的公式可寫成：W＝FS。（2）在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。1焦＝１牛米”（3）幾點(diǎn)說明＝Fs，要注意單位的統(tǒng)一。＝Fs決定，三個(gè)量之間的關(guān)系，如果想要研究起重工兩個(gè)量的關(guān)系，一定要限制其中一個(gè)量不變。，一定可以求出另外一個(gè)量，介紹克服物體重力做功，引入W=Gh ，知道1焦的大小。(3)講解兩道計(jì)算題二、總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固1．要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)“學(xué)到了什么”，由學(xué)生說出所學(xué)內(nèi)容。三、達(dá)標(biāo)檢測。（投影）（1）獨(dú)立完成練習(xí)題，同桌之間互相評(píng)分四、課后作業(yè)《資源評(píng)價(jià)》本節(jié)習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】本課的重點(diǎn)是理解做功的兩個(gè)必要因素和熟練運(yùn)用功的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。由于力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系理解不到位的影響，學(xué)生對(duì)有些物體運(yùn)動(dòng)的情況是否做功還是不能正確地判斷，所以判斷是否做功是教學(xué)中的重點(diǎn)。在教學(xué)中不做功的三種情況： ①勞而無功：如推而未動(dòng)，搬而未起；②不勞無功：如踢出的足球在空中運(yùn)動(dòng)，踢力不做功；③垂直無功：如手提著水桶沿水平方向移動(dòng)，向上的提力不做功。但由于功的含義比較抽象，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例的列舉和分析、歸納上，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)功的兩個(gè)必要因素的內(nèi)在含義：作用在物體上的力使物體做了運(yùn)動(dòng)，同時(shí)物體在力的方向上通過一段距離，此過程中力一直作用在物體上不能消失。只有這樣，學(xué)生才能真正理解功的概念，做題時(shí)才能準(zhǔn)確判斷是否做功，而不能僅依靠三種不做功的情況去判斷。應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)習(xí)題的訓(xùn)練。
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