【正文】 是這樣溫馨的時候，她心里得到一絲安慰，所以是溫暖的。請問同學們有不同的意見嗎?師：好一個越來越擔憂。正因為這兒是寒風呼嘯，所以桑娜的內心是——生：焦急、忐忑不安。師：正因為這兒是狂風怒吼，所以她此時內心是——生：心驚肉跳。師：了不得。讀出了桑娜內心的不同。掌聲送給她。揣摩著桑娜的內心，我們心中那個桑娜的形象漸漸清晰了，你讀出了一個怎樣的桑娜？生：我讀到了一個不顧自己辛苦而去關心別人的桑娜。師：還有嗎？你讀出了一個怎樣的桑娜？生1：我讀到了一個熱愛生活的桑娜。生2：我和前面那位同學是一樣的，我也認為桑娜很熱愛生活。師：愛丈夫、愛孩子、愛生活，她愛著自己的家人。結合學習單，探究表達師：我們再回到這個學習單，繼續(xù)匯報。豎著看這些環(huán)境，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)形成了一個對比，把小屋的平靜和大海上寒風呼嘯的景象形成了對比，可以突出桑娜的勤勞。師：還有嗎？除了對比，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我還能發(fā)現(xiàn)桑娜一家的生活環(huán)境是比較差的，很貧窮。生：我發(fā)現(xiàn)豎著看，差不多都是反義詞，因為火爐是給人帶來溫暖的工具，而寒風呼嘯形容天氣非常的冷，溫暖舒適讓人感覺很舒服，但波濤轟鳴又給人一種不寒而栗的感覺。師：交織在寫，是嗎？孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了環(huán)境就這樣交替著對比著寫。那咱們看看桑娜的內心，再豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：當桑娜看到小屋里面的溫暖和舒適，她對自己非常認可。可看到屋外的環(huán)境，她又表現(xiàn)出對丈夫非常關心和急切的心情。她內心是跌宕起伏的。師：好一個跌宕起伏，起伏變化呀。師：我們再把環(huán)境和內心聯(lián)系起來橫著看？你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)不一樣的環(huán)境可以給人的內心帶來不一樣的感覺。師：了不得。環(huán)境描寫就像一面鏡子，映照出桑娜起伏變化的內心。這是你們新的發(fā)現(xiàn)，原來環(huán)境描寫還可以——生：映照人物的內心，塑造人物形象。，感受形象。師：托爾斯泰起伏變化著寫，那我們就貼近桑娜的心起伏變化著讀。女生讀小屋里，男生讀大海上，起——生讀。（二）通過心理描寫，探究桑娜矛盾堅定的內心，找出心理描寫。師：桑娜的心系著海浪中的丈夫，系著熟睡中的孩子，還系著鄰居西蒙。她去探望生病的西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經死了。她抱回了西蒙的兩個孩子。她不知道自己為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。抱回孩子后，桑娜內心感到——生：忐忑不安。師：文中就有這樣一段桑娜忐忑不安的心理描寫。找找，看能不能找到？生：第九段。，感知矛盾堅定。師：透過這段心理描寫，我們又能讀出一個怎樣的桑娜呢？孩子們，讓我們繼續(xù)貼近桑娜的內心，嘗試著去探究，桑娜此時都有哪些感受？請小聲朗讀這段話。師：你感受到桑娜的內心是怎樣的？生：桑娜此時的內心是忐忑不安的。師：忐忑不安，繼續(xù)匯報。生：矛盾而且不知如何是好。生：桑娜此時的內心是糾結的，她既為丈夫擔憂，又想救助西蒙的兩個孩子。生:桑娜她現(xiàn)在的神情比較激動。師：內心也激動。生：桑娜現(xiàn)在是矛盾的，她關心丈夫又同情西蒙的兩個孩子。師：是呀，糾結、忐忑、不安，所有的感受糾纏在一起，正如剛才那位同學所說的，桑娜的內心是多么的矛盾呀！）師：孩子們，桑娜的內心只有矛盾嗎？再讀讀這一段話，你一定能夠讀出桑娜不一樣的內心。看看最后。生：桑娜此時的內心是猶豫的，她怕把孩子抱過來，自己的丈夫會反對。師：因為矛盾而猶豫。再看看最后，除了矛盾，你還能讀出什么？生：我讀出桑娜的不知所措。師：所以矛盾。生：我讀出桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。師：那是怎樣一種感受？生：堅定。師：這段心理描寫直擊桑娜矛盾堅定的內心。孩子們，桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？我們還是通過小組合作來探究。請看——:桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定？：帶著你的理解，試著讀讀桑娜的這段心理描寫給同桌聽。師：剛才的學習小組，合作學習，開始。，感受人物形象。（1）體會桑娜的矛盾。師：孩子們，桑娜為什么會感到矛盾？生：我認為她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。師：文中哪兒寫到她們家庭條件不濟的？生：請大家把目光看到第二自然段的這一句：古老的鐘發(fā)啞的敲了十下，十一下……還有這一句，桑娜深思，丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。這里可以看出她們家非常的貧困。師：是的，窮人的生活是多么多艱辛，多么的不易呀。還有沒有矛盾的理由？生：桑娜內心的矛盾是因為那兩個孩子太小，不能同死人呆在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。師：是的，本來就有五個孩子再加上兩個，他們的日子該怎么過呀？還有沒有，為什么矛盾？生：因為桑娜非常愛自己的丈夫，她擔心丈夫會為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚，害怕他會經歷一些艱險。但她為什么又這么堅定，是因為她覺得這樣做問心無愧，天經地義，她有一顆善良的心。師：她同時說到了矛盾和堅定這兩個方面，掌聲給她。她說到了丈夫，是的，丈夫肩上的擔子已經夠重了。桑娜的堅定還有其他理由嗎？（2）感受桑娜的堅定。生：因為桑娜內心是善良的，她的善良會驅使著她去收養(yǎng)并撫養(yǎng)這兩個孩子。師：這是窮人善良的本能，掌聲給他。還有沒有堅定的理由？生：我認為如果桑娜不去收養(yǎng)那兩個孩子，孩子沒有父母看管，很快就會死掉，因為沒有食物來源。師：說到父母，多好呀。這個母親，不但愛自己的孩子，她還愛別人的孩子，這位母親如此的貧窮，卻又如此的——生：善良。師：如此的——生：高尚師：如此的——生：無私師：如此的——生：偉大師：孩子們，讀著讀著，我們心中那個桑娜的形象，又漸漸清晰了。，升華對人物形象的理解。師：誰來讀？讀出桑娜的矛盾，讀出桑娜的堅定。生讀。師：我聽到了桑娜內心的堅定，可她內心的矛盾，我沒有聽到。老師來讀一讀，可以嗎？師范讀。師：孩子，明白了嗎？能不能再試一次？生再讀。師：掌聲給她。就是這樣的矛盾，就是這樣的堅定，誰再來讀一讀？生2讀。師：孩子們，環(huán)境描寫映照人物內心，心理描寫直擊人物內心。這正是托爾斯泰表達的秘，這正是托爾斯泰式的心理描寫。三、三讀小說，帶著疑惑走進作家及其生活年代，追問窮人命運師：小說怎么讀？我們可以像平常那樣用好奇心了解故事情節(jié)，關心人物命運，還可以嘗試著用探究心，走進人物內心，感受人物形象。師:可是小說僅僅這樣讀就夠了嗎？下節(jié)課我們可以進一步走進托爾斯泰，走進其它窮人，走進窮人所處的時代，和窮人一起經歷一段特殊的人生。師：下課！