窮人教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 15:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)也是學(xué)生個(gè)性化的行為，要診。視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。因此在學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，自由表達(dá)自己對(duì)。文本的理解、欣賞、評(píng)判，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。利用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，把他們帶入課文描寫(xiě)的情景之中，帶進(jìn)窮人的生活中。言的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師利用課件播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲、波濤轟鳴聲、嘶啞的鐘聲，學(xué)生靜靜地感受。教師組織學(xué)生匯報(bào)交流初讀收獲，提出初讀中遇到的困難，討論解決。形式寫(xiě)在相應(yīng)的地方。對(duì)話(huà)，矛盾桑娜的矛盾，擔(dān)心漁夫的擔(dān)心，傷心西蒙的傷心……交流中隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)朗讀交流自己的感悟，表達(dá)自己的感情。
【正文】 句段，朗讀體會(huì)，把自己想對(duì)窮人說(shuō)的話(huà)以點(diǎn)評(píng)的形式寫(xiě)在相應(yīng)的地方。 組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生自選語(yǔ)段，自選形式，置身于故事中，與課文中的幾位窮人面對(duì)面對(duì)話(huà)，矛盾桑娜的矛盾，擔(dān)心漁夫的擔(dān)心，傷心西蒙的傷心 …… 交流中隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)朗讀交流自己的感悟，表達(dá)自己的感情。
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