窮人教學設(shè)計范文3篇-資料下載頁
2025-11-28 01:15本頁面
【正文】 1)：講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子?！ ∪?1227)：講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱來撫養(yǎng)。 師板書寫作順序：等待丈夫——抱回孩子——催促桑娜 (三)品讀課文，學文悟“窮” 過渡：同學們，今天我們學習的課文是——《窮人》(生接)?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，那就是全文除了題目之外，文中沒有一個“窮”字，那么作者又是怎樣把“窮人”的“窮”給寫出來的呢?你又是從哪里感受到他們的“窮”呢?請細讀全文，用橫線畫出相關(guān)的句子。(課件出示問題) 學生自讀課文，畫出句子?！ ≈该麉R報，師生共同歸納(課件出示歸納要點)，完成填空練習： 課件出示： ★桑娜和漁夫從早到晚地干活，還只能(勉強填飽肚子)。孩子們沒有(鞋穿)，不論(冬夏)都(光著腳)跑來跑去。吃的是(黑面包)，菜(只有)魚?！ ?師：桑娜一家吃的食物差，穿的衣服破，桑娜和丈夫拼命地干活才得以勉強填飽肚子。) ★孩子雖然不算多———只有(兩個)，可是(全靠)她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真(難過)啊! ★屋子里沒有(生爐子)，又(潮濕)又(陰冷)?！ 镆恢簧n白僵硬的手像要抓住什么似的，從(稻草鋪上)垂下來?！ 锬赣H在臨死的時候，拿(自己的衣服)蓋在他們身上，還用(舊頭巾)包住他們的小腳?！ 〔シ虐г沟囊魳罚秩練夥?，學生讀這些語句，感受文中人物生活的貧窮?！ 熜〗Y(jié)：他們屋內(nèi)的裝飾，他們的吃穿，他們沒日沒夜地忙碌于生活，都讓我們感受到了窮人生活的艱難和困苦。這也正是文學巨匠寫作手法的精妙所在，不見一個“窮”字，可是“窮”又無處不在。那么課文只寫了他們的“窮”嗎?還寫了什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！ “鍟O(shè)計： 9 窮人 列夫托爾斯泰(俄國文學泰斗) 等待丈夫 桑娜 抱回孩子 漁夫 催促桑娜 生活：艱難困苦【窮人教學設(shè)計范文3篇】
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