【文章內(nèi)容簡介】 話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：１、知識目標(biāo)：⑴ 認識“萬、復(fù)”等１３個生字。⑵ 會寫“萬、丁”等５個字。２、能力目標(biāo)：⑴ 能正確、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。⑵ 能主動積累有關(guān)春天的詞語。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。教學(xué)重點：識字、寫字，知道春天的一些特征。教學(xué)難點：把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。教學(xué)課時：１課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入１、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）２、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）３、小燕子邀請大家一起走進春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進美麗的春天吧！二、理解課文 領(lǐng)略春天１、欣賞春景圖，練習(xí)說話：（看課本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？（自由看圖說）２、用最美的語言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語，并將花送給學(xué)生）３、初讀韻文：⑴ 小朋友們說得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧?。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍）⑵ 聽著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認真的人。４、看圖照例說句子、找詞語、讀字：（描述說句子，再根據(jù)意思取詞語字條認讀）⑴ 出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。① 師范讀這個句子：小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？② 在自己的生字詞卡中找詞語：萬物復(fù)蘇。⑵ 照樣子說句子，找詞語：① 出示句子：春天來了。② 看看春天美麗的景色，誰能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）③ 這句話可以用哪個詞語來代替？⑶ 教學(xué)“柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鳥爭鳴”等詞，方法同上。５、小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起進入“朗讀大擂臺”，看誰能得到小燕子的禮物：⑴ 分小組合作朗讀：要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。⑵ 以小組為單位進行朗讀比賽。⑶ 給最佳合作小組送上小燕子的禮物。三、識字寫字經(jīng)過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧。１、出示卡片＂我會認＂，激勵學(xué)生說出自己會認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的字）２、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。３、出示帶拼音的詞語，分組合作學(xué)習(xí)：要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。４、小組匯報讀，師生評議。５、交流識字方法：⑴ 偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）⑵ “萬、丁”在同學(xué)的姓中見過；“冰”字就是兩點再加上一個水字；“百”字就是一橫加一個白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點就像是雪花。６、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：⑴ 觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。⑵ 老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。⑶ 學(xué)生練習(xí)書寫，評議。四、實踐活動去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽＝虒W(xué)反思：低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說說你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在看、想、說、讀中提高了學(xué)習(xí)的動機。《識字1》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】１、認識“萬、復(fù)”等１３個生字。會寫“萬、丁”等５個字。２、能主動積累有關(guān)春天的詞語。３、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受?！窘虒W(xué)重點】認識“萬、復(fù)”等１３個生字。【教學(xué)難點】１、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，并和生活結(jié)合起來。２、教師可以和學(xué)生一起去觀察春天，體驗春天?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞卡 板畫【課時安排】１課時。【教學(xué)過程】第一課時一、激情導(dǎo)入１、導(dǎo)語：送走了冬爺爺，我們迎來了春姑娘，她微笑著朝我們走來，還等什么呢，讓我們一起隨著春姑娘走向美麗的春天吧?。?、詞語交流：上課之前，我們來個“說春”比賽吧！看誰能說出關(guān)于“春天”的詞最多。（鼓勵學(xué)生以“春”為中心，說詞、說古詩句。）二、快樂識字，自主學(xué)習(xí)１、自主識字：師：看看老師手中的這些詞卡，我們一起來認一認，準(zhǔn)備好了嗎？（區(qū)別：萬──方；復(fù)──夏；柳──迎）。２、交流識字樂趣：師：老師非常佩服那些能認識很多字的同學(xué)，那認為自己可以認很多字的同學(xué)，能講一講你認字的心得嗎？３、學(xué)生抽讀詞卡：師：看看你們誰的注意集中、反應(yīng)快、能第一時間讀出詞卡上的字。４、學(xué)生認讀字卡背后的詞：師：一起來讀一讀字卡背后的詞吧?。?、同桌合作，檢查生字條。６、看圖說句子：師：春天來了，大地好像從沉靜中蘇醒過來。對了，你們也再看看圖，能用“春天來了，”說一說嗎？（鼓勵學(xué)生把句子說完整，加入豐富的想象。）７、出示課件，學(xué)生讀詞。三、朗讀感悟１、生自由朗讀：師：朗讀時除了做到“五不”外，還要注意朗讀速度要適中哦?。?、讀出詞語的韻味：師：朗讀時，每行的兩個詞語之間可接的緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。３、指名朗讀。４、師范讀：你們可以看圖，可以閉上眼睛暢想，再聽聽我來讀，好嗎？５、同桌互讀：同桌兩個人互當(dāng)小老師，來讀一讀吧！四、寫字指導(dǎo)１、生觀察生字，回憶筆畫名稱。２、師范寫，生描紅，跟寫：⑴ 萬：筆順：一 “ ”中的“橫”要向右下方斜一點。⑵ ?。贺Q鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。⑶ 齊：“齊”字上邊的撇和捺要舒展開。⑷ 冬：“冬”字上面的折文，“ ”橫折撇。五、課外拓展、布置作業(yè)１、畫一畫：美麗的春天。２、找一找：春天在哪里？３、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？《識字1》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。課文內(nèi)容：春天 春風(fēng) 春雨柳樹 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花教學(xué)準(zhǔn)備：大幅情境圖；詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生欣賞，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語過渡：春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你找到了嗎？生1：柳樹發(fā)芽了，說明春天來了?！矌熤貜?fù)著生說的話，送給這個學(xué)生兩個圓卡片，上面寫著“柳樹”、“春天”?！成?：小草發(fā)芽了，說明春天來了。師：小朋友真聰明，老師獎給你“小草”、“嫩芽”兩個圓卡片?！吵踝x課文：小朋友說得真好，老師送你們一個禮物，讀一讀、看一看這些詞里面，哪幾個詞大家沒有提到？生找到后發(fā)給詞語卡片。師：老師畫了一張春天景色的畫，小朋友們認真看一看，畫上都畫了些什么。師：小朋友們說得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語，其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。三、串詞說話，再現(xiàn)春景范文（美文）欣賞。生自由練習(xí)。請幾名學(xué)生說。師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來，真是出口成章。讓我們把美麗的春景藏進這幾個詞中，小朋友們，跟我念。四、讀中悟情，讀中積累：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。五、寫字指導(dǎo)《識字1》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】１、認識“萬、復(fù)”等１３個生字，會寫“萬、丁”等５個字。２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。３、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法?！局攸c、難點】１、重點：正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。２、難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色?！窘叹邷?zhǔn)備】電腦課件 生字卡片 詞語卡片【教學(xué)時間】一課時?！驹O(shè)計流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入１、屏幕顯示：一群小孩子正在春天的美好春光里，手拉著手去找春天，一邊找一邊唱《春天在哪里》。鼓勵學(xué)生加入這個行列，一起站起來，一起手拉手唱歌，一起找春天。２、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？３、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識字１、提問識字的方法?？雌匆?、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。２、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：⑴ 蘋果樹掛有１３個蘋果（帶拼音）。⑵ 先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑶ 把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對考。⑷ 逐一指名上來的學(xué)生正確拼讀后，就把蘋果獎給他。３、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。４、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。５、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：⑴ 互相說說識字的方法：比一比：冬──齊 萬──丁加一加：白──百⑵ 老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。⑶ 學(xué)生自己練習(xí)寫。６、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。７、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。三、圖文結(jié)合，讀中感悟１、鼓勵學(xué)生，自己初讀。２、分角色每人讀一行。３、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。４、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。５、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。６、播放課件，出示第二行的畫面，你看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？７、播放課件，出示第三行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來模仿泉水的聲音？８、播放課件，出示第四行的畫面，你又看到什么？聽到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。看圖畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？９、配樂誦讀課文。１０、男女每人輪讀一個。１１、拍手看圖背誦，指明檢查。四、拓展延伸，主題升華１、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？２、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準(zhǔn)備。）３、各小組表演。４、質(zhì)疑?！緝?nèi)容簡析】這是一首短小、優(yōu)美、悅耳的兒歌，全文八個四字詞描寫的是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅生機勃勃的春景圖。文字排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中感受到春天的大自然的美麗?！驹O(shè)計理念】充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和課堂上做游戲、找朋友、聽錄音、看圖畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識字，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶?！蹲R字1》教學(xué)設(shè)計11【教材分析】本課以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片課文到春天特有的場景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，建立句子觀念。（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。，指導(dǎo)寫字?！緦W(xué)習(xí)重難點】1．指導(dǎo)學(xué)生進行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。2．朗讀課文，指導(dǎo)寫字?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。，指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)過程】（一）、創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的`景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。