【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開(kāi)展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。解析：句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。②在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。解析：句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)”，應(yīng)刪去“在”和“下”。③從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都要進(jìn)行觀測(cè)。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實(shí)”前加一個(gè)“的”，讓“大量觀測(cè)的事實(shí)”作主語(yǔ)。（2）暗換主語(yǔ)他是位犯過(guò)錯(cuò)誤的好同志，錯(cuò)誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語(yǔ)（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。應(yīng)把更換的主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。謂語(yǔ)殘缺（1）一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)謂語(yǔ)，卻另外起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)殘缺。南堡人們經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。解析：這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是：主語(yǔ)1+狀語(yǔ)，主語(yǔ)2+謂語(yǔ)2。前一部分沒(méi)有出現(xiàn)與主語(yǔ)1搭配的謂語(yǔ)1，可把“經(jīng)過(guò)”提到句首，用“經(jīng)過(guò)南堡人們一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”作狀語(yǔ)，讓“一道……的大壩”作句子的主語(yǔ)。（2）由于缺少謂語(yǔ)中心造成謂語(yǔ)殘缺偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。解析：主語(yǔ)的定語(yǔ)應(yīng)該是個(gè)主謂短語(yǔ)，可是這個(gè)主謂短語(yǔ)缺少謂語(yǔ)中心。應(yīng)在介詞短語(yǔ)“在《祝?！分小敝蠹由稀八茉臁倍帧Ｙe語(yǔ)殘缺①目前，無(wú)論是國(guó)內(nèi)建筑界，還是一般的知識(shí)階層和社會(huì)大眾，人們對(duì)建筑批評(píng)似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評(píng)氛圍。解析：“保持”沒(méi)有和它搭配的賓語(yǔ)，在“漠然”后加“的態(tài)度”。②省委、省政府認(rèn)真地總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹(shù)立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。解析：“樹(shù)立”應(yīng)該帶名詞性的賓語(yǔ)，不能帶非名詞性的賓語(yǔ)，應(yīng)該把賓語(yǔ)中心“的思想”補(bǔ)出來(lái)。附加成分殘缺①球賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語(yǔ)“分別”。②當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。解析：“相當(dāng)”作定語(yǔ)，不完整，必須加一個(gè)“長(zhǎng)”。（二）成分多余（1）主語(yǔ)多余我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。解析：后一個(gè)“我們”是多余的主語(yǔ)。（2）謂語(yǔ)有多余的成分①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過(guò)去了。解析：“過(guò)去”多余。②讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。解析：“使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手”承前省略主語(yǔ)“讀者”，如果把主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)，則是“讀者使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。（3）賓語(yǔ)有多余成分全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。解析：“的到來(lái)”多余。因?yàn)椤皯c祝……國(guó)慶節(jié)”意思已經(jīng)完整。（4）定語(yǔ)的中心語(yǔ)有時(shí)多余①翻開(kāi)科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)中得出了萬(wàn)有引力定律。解析：“科學(xué)史的記錄”就是“科學(xué)史”，“的記錄”應(yīng)該刪去。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：應(yīng)刪去“密切聯(lián)系的”或刪去“的血肉關(guān)系”。（5）狀語(yǔ)多余目前財(cái)政困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復(fù)。（6）補(bǔ)語(yǔ)多余從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)。解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語(yǔ)“出”、“來(lái)”都多余。三、語(yǔ)序不當(dāng)（一）定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個(gè)房間?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒。應(yīng)把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。（二）把定語(yǔ)錯(cuò)放到狀語(yǔ)的位置上①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會(huì)生活”之前。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應(yīng)該移到“事情”之前，作它的定語(yǔ)。（三）把狀語(yǔ)錯(cuò)放到定語(yǔ)的位置上①在社會(huì)主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。解析：“充分”可作定語(yǔ)，但不能用來(lái)修飾“作用”。“充分”還有“盡量”的意思，可以作狀語(yǔ)，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語(yǔ)。②飛快的18次特快列車向北京奔馳。解析：“飛快”是表示動(dòng)作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語(yǔ)。（四）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項(xiàng)定語(yǔ)次序多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的詞語(yǔ)；（誰(shuí)的）b、表時(shí)間、處所的詞語(yǔ)；（什么時(shí)候、什么地方）c、指示代詞或量詞短語(yǔ)；（多少）d、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；（怎樣）e、形容詞或形容詞短語(yǔ)；（什么樣的）f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語(yǔ)文教師也當(dāng)上了代表。正確次序：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語(yǔ)文教師也當(dāng)上了代表。（五）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)①為了爭(zhēng)取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。解析：表示對(duì)象的狀語(yǔ)“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”應(yīng)放在表示工具、方式的狀語(yǔ)“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”后頭。②這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。解析：表示時(shí)間的介詞短語(yǔ)“于今年5月底”應(yīng)放到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前面邊。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時(shí)間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時(shí)）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。（指明何地）c、副詞；（指明范圍或頻率）d、表示情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；（指明怎樣）e、表對(duì)象的介賓短語(yǔ)；（指明同誰(shuí)）例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。③如果趁現(xiàn)在不趕快努力學(xué)習(xí)，那么到考試之前就來(lái)不及了。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。④他把這個(gè)問(wèn)題不放在心上。解析：“不”應(yīng)移到“把這個(gè)問(wèn)題”之前。“把”字句，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞放在“把”、“被”之前。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生。解析：這個(gè)句子陳述的主體應(yīng)該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。應(yīng)該為“青年人對(duì)于焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生。”②在這里，他學(xué)到了化學(xué)和生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。解析：應(yīng)該是“他對(duì)畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對(duì)他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。（七）并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)①這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。解析：應(yīng)先“提出”后“討論”。②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。四、句式雜糅（一）兩種說(shuō)法混雜同一內(nèi)容，往往有可以采取不同的說(shuō)法。如果說(shuō)話、寫作時(shí)拿不定主意，既想用這種說(shuō)法，又想用那種說(shuō)法，結(jié)果兩種說(shuō)法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①這種辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。解析：這個(gè)句子把“深受群眾喜愛(ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)”兩種說(shuō)法雜糅到一起了。②在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。解析：這個(gè)句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個(gè)句式雜糅到一起了。（二）前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開(kāi)頭，硬把兩個(gè)句子連成一句，就造成前后牽連。①當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。解析：“既光榮又愉快的感覺(jué)”是前一分句“有”賓語(yǔ)，又是后一分句的主語(yǔ)，牽連在一起，形成語(yǔ)病?？梢栽凇案杏X(jué)”后加一個(gè)逗號(hào)，再加上“這種感覺(jué)”四個(gè)字。②我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對(duì)我們教育很大。解析：把“我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡對(duì)我們教育很大”這兩個(gè)分句糾纏到一起?？梢愿臑椤拔覀兟?tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育?！被蛘咴凇笆论E”加逗號(hào)，再加上“這件事”。五、表意不明（一）歧義①政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。②縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月5日前去匯報(bào)。產(chǎn)生歧義的幾種原因：詞類不同造成歧義、多義詞或詞組造成歧義、結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義、斷句不同造成歧義、施動(dòng)和受動(dòng)不明造成歧義、多音字造成歧義。①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進(jìn)了兩家銀行。解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。解析：“看不上”是多義詞。③幾個(gè)團(tuán)的干部參加了這次會(huì)議。解析：“幾個(gè)”既可以修飾“團(tuán)”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。④還是把水留給晚上來(lái)的同志吧。解析：“晚上來(lái)”既可以停頓成“晚上／來(lái)”，也可以停頓成“晚／上來(lái)”，停頓不同，造成歧義。⑤巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，也可以理解為“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”。⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。（二）指代不清①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上了一支煙。解析：兩個(gè)“他”指代誰(shuí)，無(wú)法確定。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。解析：誰(shuí)笑了，是“張老師”，還是“黎明”，不明確。③祁愛(ài)群看到組織部里新來(lái)的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來(lái)。解析：是“祁愛(ài)群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。④考試時(shí)要求學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言，對(duì)“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場(chǎng)作文中使用，會(huì)不會(huì)影響得分的問(wèn)題，我們的回答是否定的。解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。⑤我看到你那年才六歲。解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。六、不合邏輯（一）不合事理①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。解析：“八百多人”怎么又幾千條胳膊呢？不合事實(shí)。②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。解析：產(chǎn)品可以偽劣，但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理。（二）概念分類不合邏輯種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。解析：“各種財(cái)產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。②市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。③出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少婦女同志。解析：“干部、青年、婦女”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列。④全體青年團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。解析：“特別”一詞強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學(xué)生”與“青年團(tuán)員”是交叉關(guān)系。（三）否定不當(dāng)雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問(wèn)語(yǔ)氣相當(dāng)于一次否定。①誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江水不是向東流的。解析：“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)長(zhǎng)江水不是向東流的”，顯然不合事實(shí)。②難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？解析：反問(wèn)語(yǔ)氣相當(dāng)于一次否定，這個(gè)句子有三重否定，意思恰好相反。③幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。解析：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思，“時(shí)時(shí)刻刻都忘”意思相反。注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認(rèn)、拒絕等含否定意義的詞語(yǔ)，本身表示一次否定。④為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管