【文章內(nèi)容簡介】 較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進(jìn)展。解析：“棉布”可以說“增產(chǎn)”，“計(jì)劃”不能說“增產(chǎn)”?？梢愿臑椤懊薏急仍?jì)劃仍有較大的增產(chǎn)”。（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時搭配①從牡蠣和某些棘皮動物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：謂語中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個聯(lián)合短語，但是“推廣”同主語里的“藥用價值”不能搭配?？梢愿臑椤啊话l(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣?！雹谒e極支持這一建議，并召開常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應(yīng)該注意的問題。解析：“會議中應(yīng)該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，并且提出了會議中應(yīng)該注意的問題?！保┮幻媾c兩面搭配不當(dāng)①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應(yīng)。二、殘缺和多余（一）成分殘缺（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語殘缺。①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。解析：句子的主語應(yīng)該是“游泳技術(shù)的提高”，應(yīng)刪去“由于”。②在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，對建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”。③從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都要進(jìn)行觀測。解析：應(yīng)刪去“從”和“中”，并在“事實(shí)”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實(shí)”作主語。（2）暗換主語他是位犯過錯誤的好同志，錯誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語（上級領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。應(yīng)把更換的主語補(bǔ)出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。南堡人們經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。前一部分沒有出現(xiàn)與主語1搭配的謂語1，可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人們一個冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬婦女中的一個。解析：主語的定語應(yīng)該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。應(yīng)在介詞短語“在《祝?！分小敝蠹由稀八茉臁倍?。賓語殘缺①目前，無論是國內(nèi)建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。②省委、省政府認(rèn)真地總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補(bǔ)出來。附加成分殘缺①球賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。②當(dāng)前和今后一個相當(dāng)時間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動年齡的人口數(shù)量很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。解析：“相當(dāng)”作定語，不完整，必須加一個“長”。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。解析：后一個“我們”是多余的主語。（2）謂語有多余的成分①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個多月過去了。解析：“過去”多余。②讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補(bǔ)出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應(yīng)刪去“使讀者”。（3）賓語有多余成分全國人民決心以實(shí)際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。解析：“的到來”多余。因?yàn)椤皯c祝……國慶節(jié)”意思已經(jīng)完整。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體的運(yùn)動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。解析：“科學(xué)史的記錄”就是“科學(xué)史”，“的記錄”應(yīng)該刪去。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：應(yīng)刪去“密切聯(lián)系的”或刪去“的血肉關(guān)系”。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。解析：“短期內(nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內(nèi)”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復(fù)。（6）補(bǔ)語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語“出”、“來”都多余。三、語序不當(dāng)（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個房間?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。應(yīng)把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。（二）把定語錯放到狀語的位置上①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會生活。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會生活”之前。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：“一連串”應(yīng)該移到“事情”之前，作它的定語。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。解析：“充分”可作定語，但不能用來修飾“作用”?！俺浞帧边€有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應(yīng)該放到“發(fā)揮”前作狀語。②飛快的18次特快列車向北京奔馳。解析：“飛快”是表示動作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語。（四）多層定語語序不當(dāng)批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：“有效”是形容詞，應(yīng)該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”。多項(xiàng)定語次序多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）c、指示代詞或量詞短語；（多少）d、動詞或動詞短語；（怎樣）e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學(xué)校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當(dāng)上了代表。正確次序：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。（五）多層狀語語序不當(dāng)①為了爭取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。解析：表示對象的狀語“把國民經(jīng)濟(jì)”應(yīng)放在表示工具、方式的狀語“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”后頭。②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。解析：表示時間的介詞短語“于今年5月底”應(yīng)放到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面邊。多項(xiàng)狀語次序復(fù)雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。（指明何地）c、副詞；（指明范圍或頻率）d、表示情態(tài)的形容詞或動詞；（指明怎樣）e、表對象的介賓短語；（指明同誰）例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。③如果趁現(xiàn)在不趕快努力學(xué)習(xí)，那么到考試之前就來不及了。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。④他把這個問題不放在心上。解析：“不”應(yīng)移到“把這個問題”之前?！鞍选弊志?，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞放在“把”、“被”之前。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。解析：這個句子陳述的主體應(yīng)該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。應(yīng)該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生?！雹谠谶@里，他學(xué)到了化學(xué)和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。解析：應(yīng)該是“他對畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。（七）并列詞語排列順序不當(dāng)①這次會議上，大家討論并提出了許多問題。解析：應(yīng)先“提出”后“討論”。②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。四、句式雜糅（一）兩種說法混雜同一內(nèi)容，往往有可以采取不同的說法。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。①這種辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。解析：這個句子把“深受群眾喜愛”與“深為群眾所喜愛”兩種說法雜糅到一起了。②在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)對工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。（二）前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個句子連成一句，就造成前后牽連。①當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。解析：“既光榮又愉快的感覺”是前一分句“有”賓語，又是后一分句的主語，牽連在一起，形成語病。可以在“感覺”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。②我們聽到一個中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。解析：把“我們聽到一個中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個中學(xué)生……的英勇事跡對我們教育很大”這兩個分句糾纏到一起?？梢愿臑椤拔覀兟牭揭粋€中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育?！被蛘咴凇笆论E”加逗號，再加上“這件事”。五、表意不明（一）歧義①政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。產(chǎn)生歧義的幾種原因：詞類不同造成歧義、多義詞或詞組造成歧義、結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義、斷句不同造成歧義、施動和受動不明造成歧義、多音字造成歧義。①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理