識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)之一本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-24 19:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！咳?、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。（1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。（3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言，又提高了識(shí)字的效果?！恐鹦袑W(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。④指名讀——男、女生讀——齊讀過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！驹谧R(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”?！浚?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀愧壅?qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。④師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白?！疽龑?dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！竣蔟R讀這三個(gè)詞。（6）分小組學(xué)習(xí)第四行①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演??②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！克?、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表
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