一只小鳥教學設計-教學教案本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （3）能圍繞課文內(nèi)容，寫出一兩句感言。情感目標：（1）通過學習文章，使學生懂得怎樣才是真正愛護鳥類的行為，并體會親情的偉大；（2）讓學生認識如何去欣賞美，表達愛。課前準備：課件 教學流程：一、引入課文，揭示課題。昨天，我們初讀了冰心奶奶的文章——（生讀課題：一只小鳥），孩子們都想知道這是一只什么樣的小鳥？讓我們帶著這份期待一起走進課文。二、整體感知小聲自讀課文，感受一下這是一只怎樣的小鳥？（生回答，師板書：快樂、幸福、不幸），孩子們真會用心讀書，讀出了這么多感受。相信，深入學習課文后，你們的感悟更深。三、深究，品讀課文。（一）你從課文哪些段落感受到小鳥的幸福、快樂？（2）學習一自然段。（1）誰想讀一自然段。其他孩子仔細傾聽，從哪些詞句能體會到小鳥的幸福與快樂？讀出句子。抓“啁啾”、“和兩只老鳥說著話”體會幸福、快樂。看哪，這只小鳥是那么小，羽毛還未豐滿，它是那么無憂無慮，每天在巢里快樂地啁啾著，叫聲多好聽。什么是啁啾？看看偏旁，猜一猜。小鳥被爸爸媽媽溫暖的愛包圍著，它們會說些什么？（生個讀）（2）多幸福的一家人?。≡僮x，體會“它們”的快樂學習二自然段。（1）你還從哪里體會到小鳥的快樂？輕聲讀讀二自然段。① 探出頭來，看到了大地的好景致（風景）。② 抖刷翎毛，跳上枝頭，快樂地歌唱（2）小鳥探出頭來，是什么樣兒的？做做動作，你感受到了什么？（十分可愛，對外面的世界充滿好奇，還有點膽怯）練讀（3）小鳥又膽怯又好奇，探出頭來，看見了什么？① 燦爛的陽光，蔥綠的樹木。（指名讀）什么是好景致？（這燦爛的陽光，蔥綠的樹木，就是一片好景致。）② 再看看，還能看見什么樣的美景？（出示練習說話課件）“小鳥探出頭來，看見了燦爛的陽光，蔥綠的樹木……真是一片好景致。”（太美了，誰愿意把你們看到的美景連起來說說，讓我們再欣賞一下這美麗的景致。）放課件：總結：敘述煽情，渲染出美景。(多美呀，太陽放射出它那燦爛的光芒，給蔥綠的樹木披上了一件絢麗的外衣。地上的草兒，好像碧綠的地毯一樣。一陣風拂過，草地蕩起層層清波。)這么美的風景你看到了嗎？讀出來。（4）多么美麗的景致啊！難怪它會快樂地歌唱，聽——（播放課件）這是什么樣的歌聲？課文中還用了什么詞？看到了，小鳥興奮地抖刷翎毛，準備放聲歌唱。（誰還想讀？）歌聲太美妙了，看，太陽、綠樹、紅花、青草、還有小溪流，大自然的一切都含著笑，靜靜地傾聽著，這一切是那么美好，那么和諧。（孩子們，讓我們通過朗讀融入到這和諧美好的大自然中吧。讀這一句話。）（5）小鳥太高興了，用歌聲表達它的快樂，我們也從歌聲中感受到小鳥的快樂。快來再感受感受小鳥幸?？鞓返纳畎桑。R讀課件句子）（二）學習三、四、五、六、七、八自然段。真是一只快樂而幸福的小鳥啊，可是它后來卻變成了一直什么樣的小鳥？發(fā)生了什么事情？你從哪里感到它很可憐？（忽然、跌）你從中感受到了什么？（分層朗讀這句話）還從哪里感到它很可憐？（血從樹隙里一滴一滴落到地上來）你仿佛看到了什么？老鳥此時的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？理解“箭也似的”。老鳥此刻焦急萬分，不顧一切地飛出去救小鳥。（讀這句話）小鳥的幸福沒有了，老鳥的幸福也沒有了，為什么一只那么快樂那么幸福的小鳥會變得這樣可憐？是因為他們不愛小鳥嗎？哪里看出來他們愛小鳥？那又為什么會發(fā)生這樣的事？（不懂得愛的方法）師：孩子的無知，傷害了小鳥，小鳥的歌聲從此便消失了。總結：愛是偉大的，是神圣的，我們需要擁有愛，也要學會去付出愛，在享受愛的幸福和快樂時，更要學會愛的方法。（板書：學會愛）四、總結升華學生寫下自己的感悟。（可放到課后完成）同學們，從課文的學習中你一定受到了一些啟發(fā)，有了更深的感悟，拿起手中的筆，用最簡練的語言表達出來吧?！兑恢恍▲B》的故事感動著我們，讓我們知道了愛不是占有，不是破壞壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓燦爛的世界更加燦爛。讓我們一起為小鳥祈禱吧，祝愿它，祝愿所有的小精靈永遠幸?？鞓?。（齊讀2自然段）板書： 一只小鳥快樂———————— 不幸 幸福學 會 愛
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