一只小鳥朗讀教案、反思大全(編輯修改稿)
2024-10-15 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂。如：抓住“探出頭來”的“探”字，讓學(xué)生想象小鳥還會(huì)看到哪些好景致？他的小腦袋里會(huì)想些什么呢？從讀中讓學(xué)生感受到小鳥的快樂。其次，播放課件（小鳥被突如其來的彈子打傷了，兩只老鳥如何搶救受傷的小鳥的畫面），出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)做批注，寫出讀到這里時(shí)內(nèi)心的感受，體會(huì)兩只老鳥對(duì)孩子的愛，并認(rèn)識(shí)到要保護(hù)鳥類。第三篇：一只小鳥 教案一只小鳥教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。理解“啁啾”“新意”等詞語在文中的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥的簡(jiǎn)筆畫 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只小鳥》。（板書：一只小鳥）二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁，放出聲音讀一讀這篇課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？（把小鳥的圖片貼到課題旁，并板書：這是一只——的小鳥）師總結(jié)：大家看課文的角度不同，得出的感受也不同。老師覺得你們說的都很正確，我們可以說它既是一只幸福、快樂的小鳥，又是一只不幸、可憐的小鳥（相機(jī)補(bǔ)充板書：幸福不幸）老師要提個(gè)問題了，請(qǐng)你找一找，在課文中哪幾個(gè)自然段寫它很幸福、快樂，那幾個(gè)自然段寫它的不幸、可憐？（抽生反饋）三、品讀課文（一）學(xué)習(xí)2自然段，體會(huì)小鳥的幸?，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀2自然段，用橫線畫出能表現(xiàn)小鳥幸福、快樂的語句。誰找到了？*“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒?！保?）“ 啁啾”什么意思？你們聽……（播放鳥叫聲）（2）小鳥用稚嫩的鳴聲和爸爸、媽媽嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，猜猜它們會(huì)說什么呀？（3）從你們的發(fā)言中，老師可以感受到小鳥一家三口真是其樂融融。多么和諧的一幅親情圖呀！你們?cè)敢鈦戆研▲B一家的幸福讀出來嗎？自己試著讀一讀。（自由試讀）（4）誰愿意用你的讀把它們一家三口的快樂表現(xiàn)出來？（指名讀）師：我從大家的臉上就能看出你快不快樂。啟發(fā)：讀的時(shí)候想一想你和爸爸媽媽玩耍、聊天時(shí)的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。誰再來試試？你們真的走進(jìn)了小鳥的心里，并用你們的聲音傳遞著小鳥的快樂。（5）這只小鳥天天在父母的呵護(hù)下生活，多么幸福??！還有哪些句子讓你感受到了小鳥是幸福的？ *“它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致?！保?）它看見了一片（好景致）“景致”什么意思？（2）什么樣的好景致？（“燦爛的陽光，蔥綠的樹木”）那我們想象小鳥還可能看見什么了？你們說說看？（生：藍(lán)天、鮮花、蜜蜂??）如果你是這只小鳥，看到這么美的景致，這會(huì)兒你想做什么？（想唱歌）是呀！這只小鳥就是這么想的。看！愛唱歌的小鳥出來了?。◣熥x：它的小腦子里忽然充滿了心意……）（1）能形容一下小鳥的歌聲嗎？（清脆、柔美）從課文中哪看出來？（2）從小鳥清脆、柔美的歌聲中，你聽出了什么？感受到了什么？（3）你們感受到小鳥的快樂了嗎？老師也希望你們能把小鳥的快樂帶給我，自己試著讀一讀。（自由讀）從歌聲中我們也感受到了小鳥的快樂。誰來把小鳥的快樂給大家讀出來？（3）還有誰想讀？那好，同學(xué)們讓我們像小鳥一樣，唱響那贊美自然的歌聲吧?。ㄉR讀）（二）學(xué)習(xí)36自然段，體會(huì)小鳥的不幸過渡：多么美好的歌聲??！同學(xué)們?cè)诤χ首x，大自然也在含笑傾聽。大自然這么喜歡聽小鳥唱歌，那孩子們呢？輕聲讀一讀文章的4自然段，想一想：從哪最能體現(xiàn)出來孩子們對(duì)小鳥的喜愛？學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。*“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”“抬起頭來望著” 重點(diǎn)詞是什么？從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？過渡：從這些地方我們看出孩子們非常喜愛這只快樂的小鳥，喜愛這幸福的一家和這美麗的景致，真希望這只小鳥能一直快樂地生活。果真如此嗎？ 生：不是。師：那后來它變成了一只什么樣的小鳥呢？、默讀課文6自然段，讀讀發(fā)生了什么事？生：變成一只可憐的小鳥。師：為什么？生：因?yàn)椤八l(fā)聲，忽然啪的一聲，一個(gè)……跌了下去?！蹦切┬∨笥延脧椆蛩?。（板書：可憐）（課件出示句子“它正要發(fā)聲，忽然啪的一聲，一個(gè)…跌了下去?！保煟憾嗫蓱z的小鳥！老師看得出你在為這只小鳥傷心，是嗎？ 生：是，因?yàn)樾▲B傷勢(shì)一定很重的。師：你是從什么地方感受到的？生：因?yàn)檫@上面寫“它一翻身從樹上跌了下去”，是跌下去的。師：“跌”說明什么？為什么用“跌”，不用“落、掉”呢？（無力反抗，力度太大，小鳥太小，傷勢(shì)重）（課件句子中“跌”字開始閃爍）師：小鳥落到地上了嗎？生：沒有，因?yàn)椤靶贝汤飪芍恍▲B箭也似地飛來，接住了它，銜上巢去。”（1）“飛、接、銜”這三個(gè)動(dòng)作發(fā)生的怎么樣？從哪看出來的？“箭也似的”說明了什么？（速度快、迅猛、毫不猶豫）想想老鳥的內(nèi)心（焦急），同時(shí)反映了他們對(duì)小鳥深
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