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正文內(nèi)容

讀一只小鳥(niǎo)有感(編輯修改稿)

2024-11-15 05:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在總結(jié)閱讀時(shí),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,續(xù)編故事,讓學(xué)生站在更高的角度把握文章主旨,創(chuàng)設(shè)性地再造語(yǔ)言。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)和內(nèi)容的需要,我運(yùn)用了更加直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式勾勒出一棵一只小鳥(niǎo)從一棵蒼天大樹(shù)跌落而下的場(chǎng)景,不僅有利于幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,更有利于學(xué)生思維的拓展和想象,更好的感悟課文的情感。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,如果有不到之處,希望各位老師批評(píng)和指正,謝謝!第四篇:一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一. 安全教育:課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片,讓學(xué)生看圖挑毛病,指出要在馬路右側(cè)通行。二. 導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新課文,首先同學(xué)們看大屏幕,要考考大家誰(shuí)對(duì)生字詞掌握的最好。(指名讀字組詞,適當(dāng)點(diǎn)評(píng))在上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,它是誰(shuí)呢?我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音吧?。ㄕn件播放)那么大家一起來(lái)告訴我,這節(jié)課的課題是什么?(課件出示)三. 新授:(一)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴老師,在這只小鳥(niǎo)身上發(fā)生了什么故事?你們覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)?板書(shū):快樂(lè) 可憐(二)學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪些自然段寫(xiě)出了這只小鳥(niǎo)的快樂(lè)?指名說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生默讀這兩段,畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的語(yǔ)句,誰(shuí)能按順序告訴大家,你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)?(課件出示)“啁啾”是什么意思?它會(huì)和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),總結(jié):多么幸福了一家人啊!我們接著往下看第二自然段,在這段中,你又從哪些地方可以看出小鳥(niǎo)的快樂(lè)?(課件出示劃線(xiàn)語(yǔ)句)①“景致”在這里可以換成什么詞?風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們,當(dāng)你們?cè)缟闲褋?lái),推開(kāi)窗子,又會(huì)看見(jiàn)什么樣的景致呢?你能向大家描繪一下那幅畫(huà)面嗎?③這只小鳥(niǎo)看到這么美的景致,它怎么做了呢?(課件出示)這里有個(gè)詞(指出“好像”)誰(shuí)能用好像來(lái)造個(gè)句子?呀!能讓“自然”也含笑著傾聽(tīng),那會(huì)是多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀?同學(xué)們想聽(tīng)嗎,那么,咱們派個(gè)代表來(lái)吧這部分讀讀,讀的又流利又有感情,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲,好不好?④多么美妙的歌聲呀,這么美妙的歌聲后來(lái)怎么樣了呢?我們來(lái)往下看課文4自然段。(三)學(xué)習(xí)課文4自然段(齊讀讀課文)讀了這兩段,你覺(jué)得孩子對(duì)小鳥(niǎo)是怎樣的感情呢?從哪里看出來(lái)的?(天天)是啊,因?yàn)樘矏?ài)小鳥(niǎo)了,他們就想要擁有它,故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢?我們繼續(xù)來(lái)看課文最后幾段。(四)學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文,討論:你覺(jué)得曾經(jīng)那么快樂(lè)的小鳥(niǎo)現(xiàn)在怎么樣了呢?(可憐)從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出來(lái)(課件出示)這種情況危急的時(shí)刻,誰(shuí)出現(xiàn)了?它們做了什么?(課件出示)其中“箭也似的”說(shuō)明了什么?從這句話(huà)中你感受到了什么?(在這種危險(xiǎn)的情況下,老鳥(niǎo)沒(méi)有顧及自身的安危,而是以
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