冰心：一只小鳥(編輯修改稿)
2024-10-17 14:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用多種形式的讀，讓他們心中“微波粼粼”，涌動著悲傷的感情，然后在課的結(jié)尾，用真實的故事、富有感情的語言，用巧設(shè)的句式“我們再也不能看見??，我們再也不能聽見??”引領(lǐng)學(xué)生深思，并隨著學(xué)生的回答在黑板上一一擦去描寫小鳥快樂的詞語，從視覺、從聽覺給以孩子內(nèi)心深處強(qiáng)烈的震撼，努力使孩子們心中愛的波濤“波瀾壯闊”，對親情的認(rèn)識、文章的感悟和情感、態(tài)度、價值觀再上一個新的高度。、最后，在總結(jié)閱讀時，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，讓學(xué)生站在更高的角度把握文章主旨，創(chuàng)設(shè)性地再造語言。五、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)和內(nèi)容的需要，我運(yùn)用了更加直觀的簡筆畫的形式勾勒出一棵一只小鳥從一棵蒼天大樹跌落而下的場景，不僅有利于幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更有利于學(xué)生思維的拓展和想象，更好的感悟課文的情感。以上是我的說課內(nèi)容，如果有不到之處，希望各位老師批評和指正，謝謝！第四篇：一只小鳥教案《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計三合號小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。二． 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，首先同學(xué)們看大屏幕，要考考大家誰對生字詞掌握的最好。（指名讀字組詞，適當(dāng)點(diǎn)評）在上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰呢？我們首先來聽聽它的聲音吧！（課件播放）那么大家一起來告訴我，這節(jié)課的課題是什么？（課件出示）三． 新授：（一）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴老師，在這只小鳥身上發(fā)生了什么故事？你們覺得這是一只怎樣的小鳥？板書：快樂 可憐（二）學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些自然段寫出了這只小鳥的快樂？指名說一說讓學(xué)生默讀這兩段，畫出表現(xiàn)小鳥快樂的語句，誰能按順序告訴大家，你從哪些語句體會出小鳥的快樂？（課件出示）“啁啾”是什么意思？它會和兩只老鳥說些什么呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說，總結(jié)：多么幸福了一家人??！我們接著往下看第二自然段，在這段中，你又從哪些地方可以看出小鳥的快樂？（課件出示劃線語句）①“景致”在這里可以換成什么詞？風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們，當(dāng)你們早上醒來，推開窗子，又會看見什么樣的景致呢？你能向大家描繪一下那幅畫面嗎？③這只小鳥看到這么美的景致，它怎么做了呢？（課件出示）這里有個詞（指出“好像”）誰能用好像來造個句子？呀！能讓“自然”也含笑著傾聽，那會是多么動聽的歌聲呀？同學(xué)們想聽嗎，那么，咱們派個代表來吧這部分讀讀，讀的又流利又有感情，我們就來聽聽它的歌聲，好不好？④多么美妙的歌聲呀，這么美妙的歌聲后來怎么樣了呢？我們來往下看課文4自然段。（三）學(xué)習(xí)課文4自然段（齊讀讀課文）讀了這兩段，你覺得孩子對小鳥是怎樣的感情呢？從哪里看出來的？（天天）是啊，因為太喜愛小鳥了，他們就想要擁有它，故事接下來會怎么發(fā)展呢？我們繼續(xù)來看課文最后幾段。（四）學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文，討論：
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