功教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-閱讀頁(yè)
2024-11-14 18:12本頁(yè)面
【正文】 ，這個(gè)力的作用就有了“成效”，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。學(xué)習(xí)功既是對(duì)前面知識(shí)的延續(xù)和拓展，也是為學(xué)習(xí)后面功率、機(jī)械能、機(jī)械效率等知識(shí)作必要的知識(shí)儲(chǔ)備。（2）知道做功的兩個(gè)必要因素，能識(shí)別在什么情況下物體做了功。（4）能利用的功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（2）經(jīng)歷探究，了解改變做功大小的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)：判斷力在什么情況下做功，在什么情況下沒(méi)做功，識(shí)別“垂直無(wú)功”。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課出示圖片：提出問(wèn)題：（1）圖片中可以運(yùn)用哪些力學(xué)知識(shí)來(lái)解釋？（2）如何改變力的作用效果？小組討論，交流展示，解答上述問(wèn)題。圖片展示：生活中做功的兩個(gè)實(shí)例和沒(méi)有做功的兩個(gè)實(shí)例。聯(lián)系實(shí)際，從生活中的實(shí)例出發(fā)，分析力作用在物體上所產(chǎn)生的效果，進(jìn)而上升至“成效”，為建立功的概念做準(zhǔn)備。（1）實(shí)驗(yàn)探究： 用相同大小、相同方向的力，作用在不同的物體上產(chǎn)生的作用效果相同嗎？做法：學(xué)生兩人一組，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究用同樣的力提升小鉤碼和大鉤碼或用同樣的力拉小木塊和大木塊，觀察力的“成效”。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手分析，然后引導(dǎo)學(xué)生使他們知道物體在力的作用下沿力的方向運(yùn)動(dòng)了一段距離，說(shuō)明該力對(duì)此物體產(chǎn)生了一定的成效；物體沒(méi)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力沒(méi)有成效。功的含義：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。反饋練習(xí)：如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做功的是強(qiáng)化練習(xí)：出示圖片，提問(wèn)：人提水桶行走時(shí)，提水桶的力對(duì)水桶做不做功？為什么？對(duì)水桶進(jìn)行受力分析結(jié)合分析距離，學(xué)習(xí)判斷力做功的方法。學(xué)生兩人一組，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究如下實(shí)驗(yàn)：利用探究1的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)方案，使拉力做的功越多越好。引導(dǎo)學(xué)生：把所有的器材都提起來(lái)，提得越高，做的功越多；把所有的器材疊放在一起，拉得越遠(yuǎn)，做的功越多。（2）功的計(jì)算公式及單位：力學(xué)中就用力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積來(lái)計(jì)算功的大小，用字母F表示力，S表示在力的方向上移動(dòng)的距離，因?yàn)楣Φ挠⑽膯卧~是work，我們?nèi)∈讓懽帜竁來(lái)表示功，功的計(jì)算公式：W=FS功的單位：國(guó)際單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)：J，1J的物理意義：1J=1N感知1J的大小，把兩個(gè)雞蛋提高1m做的功約為1J。4．課堂小結(jié)及檢測(cè)小組交流，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和方法，讓學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，教師給予適當(dāng)補(bǔ)充提升。六、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，較抽象，難理解。有了這樣的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，再結(jié)合“成效”一詞，學(xué)生對(duì)功的概念的理解就比較容易了。第五篇：《 功 》教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)《 功 》教學(xué)設(shè)計(jì) 隴城初級(jí)中學(xué)洪應(yīng)存【教學(xué)內(nèi)容】《功》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能（1）結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。（3）理解功的概念，能用功的公式解決一些生活中問(wèn)題。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】功的概念。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)。板書課題。再請(qǐng)同學(xué)們觀察以下兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)（教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么共同的地方或者共同的要素。板書：一、力學(xué)中的功如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。講述：必要的意思就是一個(gè)都不能少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況下，力對(duì)物體是否做功？教師利用多媒體進(jìn)行講解。板塊二想一想上課開始同學(xué)們一起做的提花盆和提書的實(shí)驗(yàn)中，我們所說(shuō)的“累”的程度大小，這個(gè)“累”字體現(xiàn)的含義是什么？功的大小與力和距離這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢？力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的成效越顯著，說(shuō)明力所做的功越多。即 功＝力距離W＝——功——焦耳（J）,F——力——牛頓（N）,s——距離——米（m）.功的單位：焦耳（J）1焦耳＝1牛頓m三、應(yīng)用新知，形成能力【例1】一臺(tái)拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了l00米，此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功？【例2】見(jiàn)課
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1