功教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-13 15:43本頁面
【正文】 通過自主學(xué)習(xí)，合作探究如下實驗：利用探究1的實驗器材設(shè)計一個方案，使拉力做的功越多越好。引導(dǎo)學(xué)生：把所有的器材都提起來，提得越高，做的功越多；把所有的器材疊放在一起，拉得越遠(yuǎn)，做的功越多。（2）功的計算公式及單位：力學(xué)中就用力和在力的方向上移動的距離的乘積來計算功的大小，用字母F表示力，S表示在力的方向上移動的距離，因為功的英文單詞是work，我們?nèi)∈讓懽帜竁來表示功，功的計算公式：W=FS功的單位：國際單位：焦耳，簡稱焦，符號：J，1J的物理意義：1J=1N感知1J的大小，把兩個雞蛋提高1m做的功約為1J。4．課堂小結(jié)及檢測小組交流，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和方法，讓學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)的知識框架結(jié)構(gòu)，教師給予適當(dāng)補(bǔ)充提升。六、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說難度大，較抽象，難理解。有了這樣的一個知識基礎(chǔ)，再結(jié)合“成效”一詞，學(xué)生對功的概念的理解就比較容易了。第四篇：《 功 》教學(xué)設(shè)計第一節(jié)《 功 》教學(xué)設(shè)計 隴城初級中學(xué)洪應(yīng)存【教學(xué)內(nèi)容】《功》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能（1）結(jié)合實例知道機(jī)械功的概念。（3）理解功的概念，能用功的公式解決一些生活中問題。3．情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】功的概念。下面請同學(xué)們一起做實驗。板書課題。再請同學(xué)們觀察以下兩個演示實驗（教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）這兩個實驗中有什么共同的地方或者共同的要素。板書：一、力學(xué)中的功如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。講述：必要的意思就是一個都不能少，請同學(xué)們用做功的兩個必要因素判斷下面幾種情況下，力對物體是否做功？教師利用多媒體進(jìn)行講解。板塊二想一想上課開始同學(xué)們一起做的提花盆和提書的實驗中，我們所說的“累”的程度大小，這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么？功的大小與力和距離這兩個因素有何關(guān)系呢？力越大，使物體移動的距離越大，這個力的成效越顯著，說明力所做的功越多。即 功＝力距離W＝——功——焦耳（J）,F——力——牛頓（N）,s——距離——米（m）.功的單位：焦耳（J）1焦耳＝1牛頓m三、應(yīng)用新知，形成能力【例1】一臺拖拉機(jī)耕地時，牽引力是28500牛，前進(jìn)了l00米，此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功？【例2】見課本例題。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。會應(yīng)用公式W=:態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成同學(xué)們善于觀察的好習(xí)慣，使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。難點(diǎn)：會利用公的兩個必要因素判斷力是否對物體做功；能利用功的公式進(jìn)行簡單計算。同學(xué)們自由發(fā)表言論 1．力學(xué)中的“功”（1）師：總結(jié)機(jī)組圖片的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，引出功的定義：在物理學(xué)里，“功”的概念吸收了“成效“的意思。②分析課件圖1，做功的實例：沿什么方向移動通過了一段距離？什么力對物體做了功？要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過了一段距離，叉車的舉力對貨物做了功。利用功的兩個必要因素分析、討論圖片中的幾個力是否做功。如果物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動，雖然在水平方向上通過了距離，但并沒有水平方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。力的方向與運(yùn)動方向垂直，即運(yùn)動的距離不是在力的方向上，此時這些力沒有對物體做功（簡單記為“勞而無功”）通過以上問題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個必要因素。讓同學(xué)們歸納幾種不做功的情況：（1）、有力作用在物體上，但是在力的方向上沒有通過的距離．（2）、有距離，但是和距離同一方向上沒有力的作用（3）、有力作用在物體上，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的．同學(xué)們對功已經(jīng)有了簡單的了解，那么功的大小應(yīng)該如何計算呢、功又該如何讓表示呢？請同學(xué)們閱讀教材6364頁，并解決導(dǎo)學(xué)提綱（2）中的所出現(xiàn)的問題。的距離，則功的公式可寫成：W＝FS。米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。米”（3）幾點(diǎn)說明＝F＝F一定可以求出另外一個量，介紹克服物體重力做功，引入W=Gh ，知道1焦的大小。三、達(dá)標(biāo)檢測?！窘虒W(xué)反思】本課的重點(diǎn)是理解做功的兩個必要因素和熟練運(yùn)用功的計算公式進(jìn)行計算。在教學(xué)中不做功的三種情況： ①勞而無功：如推而未動，搬而未起；②不勞無功：如踢出的足球在空中運(yùn)動，踢力不做功；③垂直無功：如手提著水桶沿水平方向移動，向上的提力不做功。只有這樣，學(xué)生才能真正理解功的概念，做題時才能準(zhǔn)確判斷是否做功，而不能僅依靠三種不做功的情況去判斷。
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