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正文內(nèi)容

功教學(xué)設(shè)計-閱讀頁

2024-10-13 15:43本頁面
  

【正文】 通過自主學(xué)習(xí),合作探究如下實驗:利用探究1的實驗器材設(shè)計一個方案,使拉力做的功越多越好。引導(dǎo)學(xué)生:把所有的器材都提起來,提得越高,做的功越多;把所有的器材疊放在一起,拉得越遠(yuǎn),做的功越多。(2)功的計算公式及單位:力學(xué)中就用力和在力的方向上移動的距離的乘積來計算功的大小,用字母F表示力,S表示在力的方向上移動的距離,因為功的英文單詞是work,我們?nèi)∈讓懽帜竁來表示功,功的計算公式:W=FS功的單位:國際單位:焦耳,簡稱焦,符號:J,1J的物理意義:1J=1N感知1J的大小,把兩個雞蛋提高1m做的功約為1J。4.課堂小結(jié)及檢測小組交流,總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和方法,讓學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)的知識框架結(jié)構(gòu),教師給予適當(dāng)補(bǔ)充提升。六、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說難度大,較抽象,難理解。有了這樣的一個知識基礎(chǔ),再結(jié)合“成效”一詞,學(xué)生對功的概念的理解就比較容易了。第四篇:《 功 》教學(xué)設(shè)計第一節(jié)《 功 》教學(xué)設(shè)計 隴城初級中學(xué)洪應(yīng)存【教學(xué)內(nèi)容】《功》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能(1)結(jié)合實例知道機(jī)械功的概念。(3)理解功的概念,能用功的公式解決一些生活中問題。3.情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】功的概念。下面請同學(xué)們一起做實驗。板書課題。再請同學(xué)們觀察以下兩個演示實驗(教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生觀察)這兩個實驗中有什么共同的地方或者共同的要素。板書:一、力學(xué)中的功如果一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上移動了一段距離,就說這個力對物體做了功。講述:必要的意思就是一個都不能少,請同學(xué)們用做功的兩個必要因素判斷下面幾種情況下,力對物體是否做功?教師利用多媒體進(jìn)行講解。板塊二想一想上課開始同學(xué)們一起做的提花盆和提書的實驗中,我們所說的“累”的程度大小,這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么?功的大小與力和距離這兩個因素有何關(guān)系呢?力越大,使物體移動的距離越大,這個力的成效越顯著,說明力所做的功越多。即 功=力距離W=——功——焦耳(J),F——力——牛頓(N),s——距離——米(m).功的單位:焦耳(J)1焦耳=1牛頓m三、應(yīng)用新知,形成能力【例1】一臺拖拉機(jī)耕地時,牽引力是28500牛,前進(jìn)了l00米,此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功?【例2】見課本例題。能說出做功包含的兩個必要因素,并能判斷出力是否對物體做功。會應(yīng)用公式W=:態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成同學(xué)們善于觀察的好習(xí)慣,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。難點(diǎn):會利用公的兩個必要因素判斷力是否對物體做功;能利用功的公式進(jìn)行簡單計算。同學(xué)們自由發(fā)表言論 1.力學(xué)中的“功”(1)師:總結(jié)機(jī)組圖片的相同點(diǎn)、不同點(diǎn),引出功的定義:在物理學(xué)里,“功”的概念吸收了“成效“的意思。②分析課件圖1,做功的實例:沿什么方向移動通過了一段距離?什么力對物體做了功?要求回答:貨物在豎直向上的舉力作用下,豎直向上通過了一段距離,叉車的舉力對貨物做了功。利用功的兩個必要因素分析、討論圖片中的幾個力是否做功。如果物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動,雖然在水平方向上通過了距離,但并沒有水平方向的力作用于它,所以沒有什么力做功。力的方向與運(yùn)動方向垂直,即運(yùn)動的距離不是在力的方向上,此時這些力沒有對物體做功(簡單記為“勞而無功”)通過以上問題的討論,進(jìn)一步理解做功的兩個必要因素。讓同學(xué)們歸納幾種不做功的情況:(1)、有力作用在物體上,但是在力的方向上沒有通過的距離.(2)、有距離,但是和距離同一方向上沒有力的作用(3)、有力作用在物體上,也有距離,但是力和距離方向是相互垂直的.同學(xué)們對功已經(jīng)有了簡單的了解,那么功的大小應(yīng)該如何計算呢、功又該如何讓表示呢?請同學(xué)們閱讀教材6364頁,并解決導(dǎo)學(xué)提綱(2)中的所出現(xiàn)的問題。的距離,則功的公式可寫成:W=FS。米,它有一個專用名稱叫焦耳,簡稱焦(J)。米”(3)幾點(diǎn)說明=F=F一定可以求出另外一個量,介紹克服物體重力做功,引入W=Gh ,知道1焦的大小。三、達(dá)標(biāo)檢測?!窘虒W(xué)反思】本課的重點(diǎn)是理解做功的兩個必要因素和熟練運(yùn)用功的計算公式進(jìn)行計算。在教學(xué)中不做功的三種情況: ①勞而無功:如推而未動,搬而未起;②不勞無功:如踢出的足球在空中運(yùn)動,踢力不做功;③垂直無功:如手提著水桶沿水平方向移動,向上的提力不做功。只有這樣,學(xué)生才能真正理解功的概念,做題時才能準(zhǔn)確判斷是否做功,而不能僅依靠三種不做功的情況去判斷。
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