【正文】 說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。，但流過(guò)空調(diào)的電流大，相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多。 結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。h 所以， kW練習(xí)：有一輛電動(dòng)自行車，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V，容量為10A提示：可以利用電能表上的600revs/(kW例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能?學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生討論： 根據(jù)600revs/(kWh的電能，電表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，則消耗的電能為：。 作業(yè)布置完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》 第1～4題 按要求完成。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。(2)理解電功的計(jì)算公式：W=UIt(3)知道電功的單位：焦耳2. 能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。用“W”表示。 問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢?出示圖片：電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(學(xué)生回答)解釋：電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?決定電功大小的`因素出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?(學(xué)生回答)問(wèn)：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?(學(xué)生回答)實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講述有關(guān)操作)學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。電功的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式(學(xué)生回答)：W=UIt問(wèn)：U、I、t的單位各是什么?(學(xué)生回答)講述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。安那么，1焦耳有多大呢? 在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳。通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。理解保險(xiǎn)絲的作用。了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。(三)德育滲透點(diǎn)激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：家庭電路的連接方式。電能表的最大功率。電器金屬外殼接地的作用。三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。教學(xué)構(gòu)想：由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。《電功》讓同學(xué)初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓同學(xué)知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。(2)理解電功的計(jì)算公式：W=UIt(3)知道電功的單位：焦耳力量目標(biāo)：(1)培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的電功問(wèn)題的力量。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。用“W”表示。問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢?出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(同學(xué)回答)說(shuō)明：電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和完能電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?打算電功大小的因素出示示教板，講解并描述：試驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生改變，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的改變關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?(同學(xué)回答)問(wèn)：據(jù)此，那我們可以討論電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?(同學(xué)回答)試驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講解并描述有關(guān)操作)同學(xué)觀看電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?引導(dǎo)同學(xué)回答：在通電時(shí)間和電流相同的狀況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。同學(xué)觀看電流表的讀書和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?同學(xué)歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的狀況下，電流越大，電流所做的`功越多。電功的計(jì)算引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式(同學(xué)回答)：W=UIt問(wèn)：U、I、t的單位各是什么?(同學(xué)回答)講解并描述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。安那么，1焦耳有多大呢?在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳。通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。 ，并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能表和電能的計(jì)量教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功 【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法 【教學(xué)準(zhǔn)備】電池組、開(kāi)關(guān)、電動(dòng)機(jī)、細(xì)線、導(dǎo)線若干、不同大小的重物2個(gè)、感應(yīng)式電能表4個(gè) 【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入天氣越來(lái)越冷，家里可以開(kāi)空調(diào)取暖。 提出問(wèn)題1：我們生活中電能來(lái)源于哪里?引出電能一、電能逐一展示各種發(fā)電廠和電池的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)：電能來(lái)源于電源。 總結(jié)：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的`裝置。根據(jù)學(xué)生情況，可通過(guò)“物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”來(lái)類比。提出問(wèn)題：什么是電功?二、電功引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段，教師板書：。 分析電能與電功的關(guān)系：電流做功500J?有500J電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，而電能減少500J 提出問(wèn)題：電功的大小與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第二段。(2)連接1節(jié)干電池，閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。(3)保持電壓、電流不變(連接1節(jié)干電池)，改變電流做功的時(shí)間，比較兩次重物被緩慢提起的高度。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：電流做功時(shí)間越長(zhǎng)，電功越大。比較兩次電流做功的大小。引導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá)：調(diào)整重物質(zhì)量后，重物質(zhì)量越大，提升重物過(guò)程中電流做功越多?？茖W(xué)家通過(guò)更精確的大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功W等于這段電路兩端的電壓U、電路中的電流I和通電時(shí)間t的乘積。1A 課件展示規(guī)范解題步驟，強(qiáng)調(diào)單位換算。 引出度(千瓦時(shí))。h=1103W3600s=106J 將例1的計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)化為以千瓦時(shí)為單位。：用來(lái)測(cè)量電路消耗電能的儀表。教師巡視，并參與學(xué)生討論。 強(qiáng)調(diào)額定最大電流是電能表允許通過(guò)的最大電流。h，提問(wèn)：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)1圈，表示電路中用電器消耗多少電能?播放視頻，觀察40W燈泡和1000W電熱水壺分別單獨(dú)工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。通過(guò)實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“1200r/kW 課件展示例3，通過(guò)電能表讀數(shù)計(jì)算11月份消耗的電能。 課件展示電子式電能表。h帶什么含義?課件展示圖片，教師講述：消耗1kW同時(shí)我們需要注意的是，可見(jiàn)1度電來(lái)自不易。所以，請(qǐng)珍惜每一度電，節(jié)約能源。擴(kuò)展資料：《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系四、教學(xué)過(guò)程電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)枺孩匐妱?dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)？ ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。問(wèn)：①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的？②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)？（學(xué)生回答）小結(jié)：電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過(guò)？燈泡的兩端存在什么？ 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕兀奎c(diǎn)撥：研究這類問(wèn)題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。問(wèn)：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？ 啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。問(wèn)：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？（學(xué)生回答）問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。則 1焦耳=1伏秒。舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，那么通電10分鐘，電流做了多少功？（學(xué)生計(jì)算）學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么？