八年級物理功教學設計-閱讀頁
2024-10-13 12:51本頁面
【正文】 __J,若把物體勻速向上提起10m,則需要的拉力是_______N,103N的樓板以1m/s的速度舉到10m高的三層樓后,又將樓板水平移動了3m,在整個過程中,起重機對樓板做的功是()A 6103J B 9103J C 3104J D 104J,該同學對足球做的功是()A 750J B 150J C 沒有做功 D 做了功,但條件不足,無法確定,用200N的力都使它們前進了15m,則()A 拉大車做的功多 B 拉小車做的功多C 拉力對兩車 做的功一樣多 D 無法比較,物體在力F的作用下都沿接觸面勻速移動了S的距離,則功的計算公式W=FS()A 只適于甲 B 只適于乙 C 只適于甲和丙 D 甲、乙、丙都適用,在拉力F的作用下沿水平地面勻速前進了5m,求拉力F做的功.(g=10N/kg)第五篇：初中物理《功》教學設計《功》教學設計學習目標知識與技能：①知道做功的兩個必要因素。③知道功的原理。③經歷探究功的原理的過程，感知使用機械不能省功的事實。②通過合作性的探究，展示性交流，增強自信，學會合作的意識，追求學生和諧發(fā)展。判斷力對物體是否做功，以及對“功的原理”的探究與理解。多媒體：投影教材插圖師：兩組實驗中，分別有哪些共同點和不同點 生：觀察并總結共同點和不同點 師：功包含哪些必要因素？生：有兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。師：有哪些情況看似做功，但實際上并不做功？生：有力F的作用，但距離S=0（如舉重運動員舉著杠鈴不動）生：有距離S，但力F=0（如慣性運動）生：有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進）練習(投影)：，又從Ｂ點平移到Ｃ點，在這一過程中起重機一直都在做功嗎？為什么？，力對物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動 B、小孩用力推箱子，箱子未被推動C、學生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上 D、清潔工把一桶水從地上提起（二）功的計算師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關？有什么關系？ 投影：由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關系？把一塊木板提升3米呢？師：講述物理學中對功的規(guī)定，以及公式、單位。米” 專業(yè)名稱為：“焦耳” 1Ｊ＝１N米”才能寫成“焦”。米，不能寫成焦。投影：用杠桿、定滑輪和動滑輪提升物體的圖示?？赏ㄟ^哪些方法獲得這些數據？最簡便的方法是什么？生：思考討論，在圖上指出要測的量。教師引導學生通過實驗、計算收集證據。教師總結強調。三、課堂小結：在學生自我歸納小結后，教師投影小結內容力學中的功做功的兩個必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動的距離功的計算公式：功=力力的方向上移動的距離，即Ｗ＝Ｆs 注意：F≠0，S=0時不做“功” ；F=0，S≠0時不做“功”；F⊥s時不做功。m功的原理：使用任何機械都不省功。m功的原理：使用任何機械都不省功。力學里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義。在力學中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計算做功的多少？區(qū)分日常功的認識和物理學中功的概念。
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