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八年級(jí)物理功教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思,但它具有更確切的含義。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。米,不能寫(xiě)成焦。多媒體:投影教材插圖師:兩組實(shí)驗(yàn)中,分別有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 生:觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師:功包含哪些必要因素?生:有兩個(gè)必要因素:一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。③知道功的原理。功的計(jì)算,和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識(shí),是難點(diǎn)。師:有哪些情況看似做功,但實(shí)際上并不做功?生:有力F的作用,但距離S=0(如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng))生:有距離S,但力F=0(如慣性運(yùn)動(dòng))生:有力F也有距離S,但F ⊥ S(如提一桶水,水平前進(jìn))練習(xí)(略):(二)功的計(jì)算公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位在功的單位中,“牛過(guò)程與方法:①通過(guò)觀察和思考,判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理、分析與閱讀,得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。其中,力學(xué)在兩個(gè)必要因素的理解是本課的難度,這是決定是否必要的條件下做工作。一般來(lái)說(shuō),這一課是成功的,它可以為教師提供相互學(xué)習(xí),相互交流,從彼此學(xué)習(xí)的平臺(tái)。判斷力對(duì)物體是否做功,以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思,但它具有更確切的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,二、自主學(xué)習(xí),合作探究 ,三、展示匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)一、閱讀課本前兩段,知道什么是力學(xué)中的功,:如果一個(gè)力作用在物體上,物體在________________________,、觀察課本中前三個(gè)圖,找出三個(gè)實(shí)例的共同點(diǎn):____________________課本中的后三個(gè)圖中,力都沒(méi)有做功,想一想這些力為什么沒(méi)有做功?并寫(xiě) 出原因:甲圖:沒(méi)有做功的原因是:_____________________________________ :沒(méi)有做功的原因是:_____ ,找出力學(xué) 力所說(shuō)的功包含的兩個(gè)必要因素:一個(gè)是_______________。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解功的概念及計(jì)算。m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明:公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位在功的單位中,“牛討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。四、布置作業(yè)P107 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 板書(shū)設(shè)計(jì)功做功的兩個(gè)必要因素:作用在物體上的力;物體在力的方向上移動(dòng)的距離功的計(jì)算公式:功=力力的方向上移動(dòng)的距離,即W=Fs功單位:1焦=1牛1米,即1J=1N功的計(jì)算,和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識(shí),是難點(diǎn)。功單位:1焦=1牛1米,即1J=1N師:要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功,分別要知道什么?怎么得到?通過(guò)圖示加以說(shuō)明。功的公式: W = F S W— 功 — 焦耳(J)F— 力 — 牛頓(N)S—距 離— 米(m)功的單位是:“牛情感、態(tài)度與價(jià)值觀:①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。理解計(jì)算功的公式和單位,并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。米,不能寫(xiě)成焦。②通過(guò)合作性的探究,展示性交流,增強(qiáng)自信,學(xué)會(huì)合作的意識(shí),追求學(xué)生和諧發(fā)展。不足:本課不夠:首先,學(xué)生不能以一組學(xué)習(xí)方式工作。這是指生活的許多例子,使抽象的知識(shí)成為直觀的
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