八年級(jí)物理功教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-13 12:51 本頁(yè)面
【正文】 以上我們已經(jīng)解決了，力做功的兩個(gè)必要因素．如果我們已經(jīng)確定了物體做了功，那么需要解決物體做功的多少，也就是我們?cè)鯓影盐矬w做功的多少計(jì)算出來(lái)．板書(shū)：功的計(jì)算：如果我們用W表示功，用F表示力，S表示物體在力的方向上通過(guò)的距離．請(qǐng)注意演示實(shí)驗(yàn)，你是否能通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出功的計(jì)算規(guī)律．【演示6】 用彈簧秤拉小車，拉力做功．比較做功的多少．（教師注意要讓小車作勻速直線運(yùn)動(dòng)）．①拉力大小不同，但通過(guò)的距離相同．板書(shū)．F1 S1 W1 F2 S2 W2 F1＞F2 S1＝S2請(qǐng)同學(xué)思考兩次所做的功WW2，填出“＞”“＜”“＝”的符號(hào)，（即W1＞W(wǎng)2）．②然后再做第二次演示實(shí)驗(yàn)：使拉力相同，距離不相同．板書(shū)：F1 S1 W1 F2 S2 W2使F1＝F2，S1＞S2，則W1＞W(wǎng)2．（讓學(xué)生比較W1，W2的大小，并填入比較大小的符號(hào)）．通過(guò)以上兩次實(shí)驗(yàn)，你是否能得出功的計(jì)算公式．我們定義：板書(shū)：W＝FS指出：利用此公式可以計(jì)算出功的多少來(lái)，但必須注意它們的單位．在國(guó)際單位制中，板書(shū)在公式的旁邊．【例題】 請(qǐng)閱讀書(shū)上的習(xí)題．討論如何計(jì)算出水平推力對(duì)箱子所做的功．討論中教師應(yīng)著重指出為什么在計(jì)算中跟G箱重?zé)o關(guān)注意板書(shū)的規(guī)范要求．已知：F＝50N、S＝10m、G＝100N．求：W解：根據(jù)W＝FS＝50N10m＝500J．答：水平推力對(duì)箱子所做的功為500J．討論：根據(jù)上題如何改變條件，利用功的計(jì)算公式可以與物重G有關(guān)，而與水平推力F無(wú)關(guān)．糾正同學(xué)們?cè)谟懻撝谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，再次突出做功的兩個(gè)因素．布置作業(yè)：閱讀課文進(jìn)一步理解做功的兩個(gè)因素及功的計(jì)算公式．自編兩道“勞而無(wú)功”“不勞無(wú)功”的物理習(xí)題．第二篇：八年級(jí)物理《功》教學(xué)反思本課的成功：本課的重點(diǎn)是了解兩個(gè)必要因素和計(jì)算工作的力學(xué)。其中，力學(xué)在兩個(gè)必要因素的理解是本課的難度，這是決定是否必要的條件下做工作。為學(xué)生工作，是一個(gè)奇怪和抽象的概念。這是指生活的許多例子，使抽象的知識(shí)成為直觀的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂氛圍更積極，達(dá)到良好的教學(xué)效果。不足：本課不夠：首先，學(xué)生不能以一組學(xué)習(xí)方式工作。二，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按照實(shí)踐學(xué)習(xí)案例學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，這一課是成功的，它可以為教師提供相互學(xué)習(xí)，相互交流，從彼此學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第三篇：初中物理《_功》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《功》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①知道做功的兩個(gè)必要因素。②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。②通過(guò)合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解功的概念及計(jì)算。判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？二、新課教學(xué)（一）物
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