【正文】 m功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。米” 專業(yè)名稱為：“焦耳” 1Ｊ＝１N過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析概括推理能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個(gè)必要因素，會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解功的概念及計(jì)算。為學(xué)生工作，是一個(gè)奇怪和抽象的概念。米”才能寫成“焦”。過程與方法：①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。投影反饋練習(xí)題：１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？ ２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？（三）功的原理師：我們已經(jīng)知道使用簡單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？ 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想?！肮Α毙赂拍钜?，學(xué)生比較難理解。生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法講授與實(shí)驗(yàn)演示，師生互動(dòng)理解 教具多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：說出下列詞語中“功”的含義：功勞、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？板書： 功二、新課教學(xué)（一）物理學(xué)中的功師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。在力學(xué)中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計(jì)算做功的多少？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念。②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。第三篇：初中物理《_功》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《功》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①知道做功的兩個(gè)必要因素?！肮Α毙赂拍钜耄瑢W(xué)生比較難理解。判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。在力學(xué)中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計(jì)算做功的多少？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念。投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。而力x力臂單位是牛這是指生活的許多例子，使抽象的知識(shí)成為直觀的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂氛圍更積極，達(dá)到良好的教學(xué)效果。②通過合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。理解計(jì)算功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。功的公式： W = F S W— 功 — 焦耳（J）F— 力 — 牛頓（N）S—距 離— 米（m）功的單位是：“牛功單位：1焦=1牛1米，即1J=1N四、布置作業(yè)P107 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 板書設(shè)計(jì)功做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離功的計(jì)算公式：功=力力的方向上移動(dòng)的距離，即Ｗ＝Ｆs功單位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：公式中的各個(gè)量W、F、s均用國際單位在功的單位中，“牛學(xué)習(xí)