功教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中不做功的三種情況： ①勞而無(wú)功：如推而未動(dòng)，搬而未起；②不勞無(wú)功：如踢出的足球在空中運(yùn)動(dòng)，踢力不做功；③垂直無(wú)功：如手提著水桶沿水平方向移動(dòng)，向上的提力不做功。＝F讓同學(xué)們歸納幾種不做功的情況：（1）、有力作用在物體上，但是在力的方向上沒(méi)有通過(guò)的距離．（2）、有距離，但是和距離同一方向上沒(méi)有力的作用（3）、有力作用在物體上，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的．同學(xué)們對(duì)功已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解，那么功的大小應(yīng)該如何計(jì)算呢、功又該如何讓表示呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材6364頁(yè)，并解決導(dǎo)學(xué)提綱（2）中的所出現(xiàn)的問(wèn)題。②分析課件圖1，做功的實(shí)例：沿什么方向移動(dòng)通過(guò)了一段距離？什么力對(duì)物體做了功？要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段距離，叉車(chē)的舉力對(duì)貨物做了功。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。講述：必要的意思就是一個(gè)都不能少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況下，力對(duì)物體是否做功？教師利用多媒體進(jìn)行講解。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)。第四篇：《 功 》教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)《 功 》教學(xué)設(shè)計(jì) 隴城初級(jí)中學(xué)洪應(yīng)存【教學(xué)內(nèi)容】《功》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能（1）結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。感知1J的大小，把兩個(gè)雞蛋提高1m做的功約為1J。反饋練習(xí)：如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做功的是強(qiáng)化練習(xí)：出示圖片，提問(wèn)：人提水桶行走時(shí)，提水桶的力對(duì)水桶做不做功？為什么？對(duì)水桶進(jìn)行受力分析結(jié)合分析距離，學(xué)習(xí)判斷力做功的方法。聯(lián)系實(shí)際，從生活中的實(shí)例出發(fā)，分析力作用在物體上所產(chǎn)生的效果，進(jìn)而上升至“成效”，為建立功的概念做準(zhǔn)備。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)功既是對(duì)前面知識(shí)的延續(xù)和拓展，也是為學(xué)習(xí)后面功率、機(jī)械能、機(jī)械效率等知識(shí)作必要的知識(shí)儲(chǔ)備。，求這個(gè)人對(duì)車(chē)做功多少？重力對(duì)車(chē)做功多少？例起重機(jī)把8000N的重物豎直向上勻速提升5m后又沿水平方向勻速移動(dòng)了2m，在這一過(guò)過(guò)程中鋼絲繩向上的拉力對(duì)物體做功多少焦？例一個(gè)人沿水平方向勻速推一輛受阻力50N的車(chē)前進(jìn)2m，求這個(gè)人對(duì)車(chē)做功多少？鞏固練習(xí)小結(jié)： 布置作業(yè)見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案《課后探究學(xué)案》 【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、做功概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解功的概念。（3）將凳子放到桌面上。出示嘗試題（三）下列情況力對(duì)物體做了多少功？（1）用100牛的力將物體舉高2米。米有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，1焦=1牛師：你們能歸納出決定做功多少的因素嗎？生：功的大小跟力的大小和使物體移動(dòng)距離的大小有關(guān)，力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，力做的功越多。同樣向上的提力對(duì)水桶的水平移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，也不做功。如題2中繩子的拉力對(duì)木塊做了功。第一篇：《功》教學(xué)設(shè)計(jì)《功》教學(xué)設(shè)計(jì)依安縣三興鎮(zhèn)中學(xué)董發(fā)林《功》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。二、新課教學(xué) 板書(shū)：一、功（一）功的兩個(gè)必要因素師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分的內(nèi)容，然后再完成嘗試題（二），體會(huì) 一下力學(xué)中“功”的含義。師：對(duì)，這也是一種“勞而無(wú)功”的現(xiàn)象。師：對(duì)，從上面的實(shí)驗(yàn)，我們不難得出：（板書(shū)）功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過(guò)的距離成正比。米（板書(shū)）。（2）用100牛的力提著物體站在2米高處。（4）做一次引體向上。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過(guò)的距離。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）知道功的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立功的概念；能理解做功的兩個(gè)必要因素；會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算。2．理解功的含義并建立功的概念。3．通過(guò)比較功的多少來(lái)確定功的計(jì)算方法（1）實(shí)驗(yàn)探究：利用桌上的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看看誰(shuí)做的功最多！友情提示：怎么做才能對(duì)物體做功？怎么做，做的功更多？啟發(fā)思維，引入問(wèn)題：提一桶水由一樓上到二樓，我對(duì)水桶做功了嗎？再把水桶提到五樓呢，哪次成效大？哪次做功多？為什么？要想使我做的功更多，還有什么方法？分析：教師有梯度的提問(wèn)能正確引導(dǎo)學(xué)生利用“控制變量法”來(lái)解決問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好鋪墊。（3）應(yīng)用舉例：在水平地上，用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子前進(jìn)了10m，推箱子的人做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1．5m他做了多少功？學(xué)生
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