【正文】 三、達標(biāo)檢測。如果物體靠慣性做勻速直線運動，雖然在水平方向上通過了距離，但并沒有水平方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。即 功＝力距離W＝——功——焦耳（J）,F——力——牛頓（N）,s——距離——米（m）.功的單位：焦耳（J）1焦耳＝1牛頓3．情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。引導(dǎo)學(xué)生：把所有的器材都提起來，提得越高，做的功越多；把所有的器材疊放在一起，拉得越遠，做的功越多。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示圖片：提出問題：（1）圖片中可以運用哪些力學(xué)知識來解釋？（2）如何改變力的作用效果？小組討論，交流展示，解答上述問題。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。要求：測出：（1）體重G；（2）樓層高h；（3）上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。S==三、小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中“功”的概念，知道了做功的兩個必要因素，給出了功的計算公式W=F師：物體由于慣性運動時，沒有外力對它做功，這可以說是一種“不勞無功”的現(xiàn)象。教學(xué)難點：做功的兩個必要因素教學(xué)器具：嘗試題投影片、投影儀、鉤碼、示教板（自制）教學(xué)過程一、新課引入師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)力學(xué)中的一個重要概念功 板書：第一節(jié) 功師：下面請同學(xué)們先來完成下面的嘗試題 投影出示嘗試題（一）：如圖，放在水平桌面上的木塊受到幾個力的作用？畫出它的受力示意圖。師：題題3的例子告訴我們，什么情況不做功？ 生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動，不做功。S(板書)。（6）用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進了10米。展示對做功的概念和做功的兩個必 要因素的理解。2．過程與方法（1）通過實驗探究認識在什么情況下力對物體做功。（3）建立功的概念：學(xué)生交流歸納，教師總結(jié)提升：說明力學(xué)中功的含義，建立功的概念。通過備課研討，我們補充同樣的力作用在兩個不同物體上利用產(chǎn)生不同的作用效果為本課的研究作了鋪墊。問：移動的距離和力之間有何關(guān)系？ 講述：在物理學(xué)中就說實驗中的力對物體做了功。【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 舊知回顧，導(dǎo)入新課（1）什么是力？力的單位是什么？（2）什么是重力？重力的方向？（3）什么是二力平衡？二力平衡條件是什么？師：請同學(xué)們呢，仔細觀察課件中所出示的兩幅圖片，請同學(xué)們找出圖片中的共同點，并對比接下來老師所出示的三幅圖片，找出兩組圖片的相同點和不同點，請同學(xué)討論一分鐘。1焦＝１牛應(yīng)強化同學(xué)們對習(xí)題的訓(xùn)練。（2）在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓【教學(xué)重難點】重點：明確功的兩個必要因素。第一節(jié)《 功 》二、合作學(xué)習(xí)，探究新知板塊一功這個物理量和什么因素有關(guān)呢？教師先通過多媒體課件講解力學(xué)中的功。自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，自我評價收獲所得。（2）學(xué)生交流展示：比較兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出產(chǎn)生“成效”的條件──有力并且在力的方向上運動一段距離，領(lǐng)會“成效”的含義。（3）知道功的單位。教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課１．出示多媒體，展示圖片引導(dǎo)學(xué)生認識力學(xué)中的功（二）新課知識探究點一．功概念的討論(1)觀察課本P63頁“想想議議”,這些做功實例中的共同點是:__________________(2)觀察課 本P63頁“想想議議”,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因: 甲圖:沒有做功的原因是:________________________________________________。（4）用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺上。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。師：題1展示的三個現(xiàn)象中，有什么共同點？生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動了一段距離，力都對物體做了功。請一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖，然后請學(xué)生舉手回答題題3并給予指正和肯定。下面請大家觀看老師演示（如圖）演示將1只鉤碼提高1個單位（10厘米）高度 演示將1只鉤碼提高3個單位（10厘米）高度演示將2只鉤碼提高3個單位（10厘米）高度 師：第二次做的功是第一次的幾倍？ 生：第二次是第一次的3倍。下面再給出一組嘗試題，供大家練習(xí)，幫助大家更好地理解功的意義，掌握功的計算。第二篇：教學(xué)設(shè)計功（定稿） 功