小學數(shù)學北師版四年級上冊秋游教學設計范文模版(編輯修改稿)
2024-11-10 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題的過程中由學生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？5．引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。（二）合作探究。1．課件出示主題圖。2．學生合作解決問題：A．三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。B．四年級學生坐大客車，需要幾輛車？ C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？學生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。讓學生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。進一步由具體情境入手，學生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改小；商小了，要改大。讓學生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，提出相關的數(shù)學問題，激發(fā)學生思考的積極性，學會主動學習。三、結論總結通過這節(jié)課的學習，讓同學們能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。四、課堂練習三年級學生272名，四年級學生184名，五年級學生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。四年級需要幾輛車？五、作業(yè)布置1．完成同步訓練。2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。六、板書設計秋游 除數(shù) 試商 估算 解題第三篇：北師版四年級數(shù)學上冊秋游名師教案教學設計秋游教學目標：知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調商）、商一位數(shù)的除法。過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調商的方法。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學重、難點：掌握“改商”的方法。教學準備：秋游風景圖。教學方法：情境教學法。教學過程：一、創(chuàng)設情景：同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游。老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎勵給哪一組。大家加油哦!（設計意圖：我從學生生活實際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學生的學習興趣,同時為后面的鞏固練習打下伏筆。）二、建立模型。你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客24人。(出示公交車幻燈片)實驗小學三年級師生共192人,四年級師生共184人，五年級共有師生230人。(電腦出示書中的情境圖)，學生根據(jù)情景圖，提出有關除法的數(shù)學問題。(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學信息。同桌討論如何安排車輛。解決問題(1)三年級師生共192人都坐小客車,需要租幾輛?①引導學生列出算式, 192247。24=②讓學生猜得數(shù)，③討論如何估計試商。④學生試著獨立計算，(一名學生板演)⑤引導學生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2)四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導學生列出算式184247。46=②讓學生猜得數(shù)，③討論如何試商。④學生試著獨
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