【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 247。20≈4。）師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。試一試：80247。19≈62247。20≈93247。30≈80247。38≈（學(xué)生說(shuō)答案，并說(shuō)說(shuō)法）（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來(lái)許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。①怎樣列式？②問(wèn)：為什么用除法？③自己試著算一算。④講解 并說(shuō)怎樣算的。做一做：150247。30=240247。80=350247。50=540247。90=師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122247。30≈120247。28≈）對(duì)答案并講解三、鞏固練習(xí)。課本79頁(yè)做一做在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過(guò)觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過(guò)程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?，四年?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？（設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）四、布置作業(yè) 課本80頁(yè)4題第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材71頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）口算方法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。能正確快速地口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的除法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程。通過(guò)操作、分析，掌握口算的算理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。教學(xué)過(guò)程：，引入新課 ：（1）20 4 = 30 7 =（2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。（3）120 247。 3 = 320 247。 8 = 70247。7= 180247。6= ： 81 247。 8≈ 122 247。 4 ≈ 3．分氣球。（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？（2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）二、探索新知教學(xué)例1（1）（1）第三個(gè)問(wèn)題怎樣列式？怎樣算80247。20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ ①204=80，所以80247。20=4 ②8247。2=4，所以80247。20=4（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。）（5）出示估算：83247。20≈ 80247。19≈看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來(lái)解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說(shuō)說(shuō)。然后指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說(shuō)出想的過(guò)程）247。 20 = 90 247。 30 = 80 247。 40 = 62 247。 20 ≈ 93 247。 30 ≈ 80 247。 38 ≈教學(xué)例2 出示：150247。50=（1）這個(gè)算式應(yīng)該怎樣口算解答？（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？生匯報(bào)得數(shù)，并說(shuō)出是怎么想的。（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 247。 30 ≈ 120 247。 28 ≈指名回答，說(shuō)出估算過(guò)程?？伎寄恪３鍪?1頁(yè)做一做。小結(jié)：對(duì)比例2兩題有何相似之處？師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁(yè)1寫書上）（1）20 3 =（2）60 4 =（3）80 5=247。 20 = 240 247。 60 = 40 0247。 80 = 生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）2．解決問(wèn)題：小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書四年級(jí)上冊(cè)第37－38頁(yè)，角的度量。教學(xué)目標(biāo)：明確角的大小同邊的長(zhǎng)短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，并比較角的大小。使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握角的正確度量教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、量角器、等，人手一個(gè)量角器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出題紙，畫一個(gè)角，見題一。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰(shuí)的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)。（發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較猶豫）同學(xué)們都知道，量線段的長(zhǎng)短我們可以用尺子；量物體的質(zhì)量可以用稱；那么量角我們可以用什么呢？（有學(xué)生會(huì)說(shuō)量角器，教師直接引出課題）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“角的度量”。（板書：角的度量）二、自主探究、合作學(xué)習(xí)觀察量角器，認(rèn)識(shí)量角器師：我們一起來(lái)觀察一下量角器，它是什么形狀的？（生：半圓）師：在量角器上面，你還觀察到了一些什么？生1：我看到上面有很多線（師：這些線我們稱之為刻度線。）生2：我看到上面有很多數(shù)字（師：這些數(shù)字呢，我們稱之為刻度值。仔細(xì)觀察這些刻度值，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？）生3：我發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字有2圈（師：我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈刻度）生4：我發(fā)現(xiàn)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的……師：我們?cè)賮?lái)看看，這些刻度線都集中到了……我們把這一點(diǎn)叫做量角器的中心。……（學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果，盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度，如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)建立1176。的概念師：在量角器上，我們把這個(gè)半圓分成了180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作：1176。這里的“度”，就是角的計(jì)量單位，用符號(hào)“176?！北硎?。（板書：把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作：1176。）師：好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一度角，那么2小格是。2176。角，三小格是3176。角……10176。角……學(xué)生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)诹拷瞧魃险艺?0度角，（讓一學(xué)生上來(lái)在教具上指出50176。角的一種）。還能找到50176。的角嗎？（另一學(xué)生上來(lái)指角）師：有沒有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這2個(gè)角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生1：相同點(diǎn)是都是50176。，不同點(diǎn)是它們開口的方向不同。生2：它們邊對(duì)應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。師：其實(shí)啊，我們主要看的是0刻度線，0刻度在內(nèi)圈，我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。師：我們一起來(lái)讀一下這幾個(gè)角的度數(shù)。（課件顯示一組角，包括開口向左，向右，要旋轉(zhuǎn)量角器的角和要添加輔助線的角）。嘗試量角，探求量角的方法師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。（生嘗試量角，師巡視）師：好，有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù)，讓我們聽聽他們是怎么量角的吧！生：……（生邊說(shuō)量角方法，師利用投影儀展示量法，引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角）師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。為了方便記憶，老師把你們的方法歸納成了一首兒歌：“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，刻度看另邊，內(nèi)外要分辨。”（課件顯示，并且讓學(xué)生解釋對(duì)這首兒歌的理解）學(xué)生量題紙上的角2，深化學(xué)生對(duì)兒