小學數(shù)學北師版四年級上冊秋游教學設計范文模版-免費閱讀
【正文】 31○20 487247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。(1)出示：三年級都坐小客車，需要幾輛車？怎么列式呢？學生：192247。積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。）四、質(zhì)疑:對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?六、布置作業(yè)練一練第6題。18○30 第3題(提高題)：先估算,再計算。）三、知識應用及拓展。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客24人。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣。讓學生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，提出相關(guān)的數(shù)學問題，激發(fā)學生思考的積極性，學會主動學習。1．課件出示主題圖。討論估計試商。使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。在新課標提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我根據(jù)本課教學重點、難點的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學生走入誤區(qū)，從而浪費學生更多地寶貴的精力。58= 840247。54342247。（設計意圖：從情景圖入手，讓學生猜數(shù)，充分調(diào)動學生的興趣。④學生試著獨立計算，(一名學生板演)⑤引導學生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。教學重、難點：掌握“改商”的方法。教學目標：知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。（2）、這個小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，提出有關(guān)除法的數(shù)學問題。④學生試著獨立計算，(一名學生板演)⑤引導學生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。五入法,商偏小,須調(diào)大。31（）20 487247。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。教學難點體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學問題。（學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。讓學生在合作中尋求解決問題的策略。2．通過本課的學習，用已學到的知識出一個應用題。老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎勵給哪一組。解決問題(1)三年級師生共192人都坐小客車,需要租幾輛?①引導學生列出算式, 192247。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。五入法,商偏小,須調(diào)大。263247。27=幫幫老師。教學方法：自主學習、合作探究 教學準備：課件 教學過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。師：同學們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。二、新課：你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。所以引導學生發(fā)現(xiàn)
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