【正文】 ③討論如何估計試商。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。18（）30先估算,247。教學(xué)方法合作法、探究法。什么時候商會??？）3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。六、板書設(shè)計秋游 除數(shù) 試商 估算 解題第三篇：北師版四年級數(shù)學(xué)上冊秋游名師教案教學(xué)設(shè)計秋游教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。24=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何估計試商。翻倍法,積要接近被除數(shù)。(機(jī)動)(課后延申)老師帶來了128張精美的小圖片，（1）如果獎勵給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？（2）如果獎勵給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？（3）如果獎勵給四（3）的61位同學(xué)。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。實驗小學(xué)三年級師生共192人,四年級師生共184人，五年級共有師生230人.。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導(dǎo)學(xué)生列出算式184247。第三題：豎式：361247。學(xué)生回答師：在練習(xí)本上用豎式算一算。〖教學(xué)難點〗掌握“改商”的方法。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。54= 448247。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。(電腦出示書中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。34= 先估估大概需要幾輛車（3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。二、過程與方法能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。26 448247。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計（范文模版）小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230247。89不用計算,在（）里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。三、情感態(tài)度和價值觀在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。四、課堂練習(xí)三年級學(xué)生272名，四年級學(xué)生184名，五年級學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級都做大客車。(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。什么時候商會??？)(1)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會小