小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-資料下載頁(yè)
2024-11-10 12:02本頁(yè)面
【正文】 ！解決了乘船時(shí)的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五篇：新四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖教材分析〗本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗1會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗 掌握“改商”的方法?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗掌握“改商”的方法?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?。出示圖。二、新課：你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共192人,四年級(jí)師生共184人，五年級(jí)共有師生230人.。根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(1)出示：三年級(jí)都坐小客車，需要幾輛車？怎么列式呢？學(xué)生：192247。24= 因?yàn)樗?師：估一估，商是幾位數(shù)。學(xué)生回答師：在練習(xí)本上用豎式算一算。與同桌說一說你是怎么算的。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級(jí)師生共184人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導(dǎo)學(xué)生列出算式184247。46= ②請(qǐng)你算一算等于幾？③學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦?⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。問題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.）想一想試商時(shí)遇到了哪些困惑？是如何解決的?在小組里交流一下。(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們?cè)谠嚿痰倪^程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小。五入法,商偏小,積要接近被除數(shù).（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、應(yīng)用拓展。完成“練一練”第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。27○10602247。31○20 487247。18○30 第2題：森林醫(yī)生。第三題：豎式：361247。54216247。27第四題：練一練：73頁(yè)第2題（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.）四、學(xué)生質(zhì)疑對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問題嗎?五、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?
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