小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）(文件)
【正文】 成自己解決問(wèn)題的策略，明確商大了，要改??；商小了，要改大。四、課堂練習(xí)三年級(jí)學(xué)生272名，四年級(jí)學(xué)生184名，五年級(jí)學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級(jí)學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級(jí)都做大客車。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。）二、建立模型。(1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。46=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何試商。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。什么時(shí)候商會(huì)??？)(1)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？(2)繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？(3)小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書(shū)“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。13的過(guò)程？第2題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。31○20 487247。89=342247。平均每人能分得幾張？還剩幾張？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書(shū)，并說(shuō)明理由。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。三、總結(jié)提升。通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?。根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。46= ②請(qǐng)你算一算等于幾？③學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦?⑥全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書(shū)“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。27○10602247。54216247。18○30 第2題：森林醫(yī)生。五入法,商偏小,積要接近被除數(shù).（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、應(yīng)用拓展。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 明確把除數(shù)“24”看作“20”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 師：估一估，商是幾位數(shù)。所以24= 因?yàn)槎⑿抡n：你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗 掌握“改商”的方法。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……二、自主探究乘船問(wèn)題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程
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