新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-03 08:07本頁面
【正文】 學(xué)們回答得太棒了，老師現(xiàn)在遇到了兩道難題，你們?cè)敢鈦韼椭蠋焼?？我們一起來看一?88頁第一題，生讀題要求，自主學(xué)習(xí)后，匯報(bào)，說清理由。師適時(shí)的演示溫度計(jì)。師：同學(xué)們解決的真快啊，謝謝大家！再來幫老師解決掉另一道難題吧?。ǔ鍪菊n件）趕快在小組里交流解決吧，把答案寫在小組長的題卡3上。小組里交流。后全班核對(duì)。四：總結(jié)本課： 這節(jié)課你有什么收獲？ 生自由回答。師總結(jié)：生活中除了在溫度中有這樣的帶“”的數(shù)，還有很多的地方也可以見到這樣的數(shù)，（出示課件）回去后仔細(xì)找一找，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。教學(xué)反思：本節(jié)課整體的思路就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)化知識(shí)。在上課之初以自己家鄉(xiāng)的冬夏兩季的溫度變化，來感知溫度中也充滿了知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)靈零下溫度時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)零下溫度的寫法，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的衣著感知不同溫度的冷暖。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在體現(xiàn)以學(xué)生為本，便教師的講為“引”，變學(xué)生被動(dòng)的聽為主動(dòng)的探索，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我覺得不足之處有以下兩方面：一． 課堂機(jī)智運(yùn)用得不好。課堂上總想著腳案例的活動(dòng)或知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該到哪兒，對(duì)于學(xué)生及學(xué)生回答問題的把握做得還不夠靈活，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。二． 在觀察溫度計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受：“零上溫度離0越遠(yuǎn)，溫度越高，而零下溫度離0越遠(yuǎn)，溫度越低時(shí)?！闭Z言不夠清楚、流暢。第五篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合溫度的實(shí)例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)（“+”或“”）的數(shù)表示零上溫度與零下溫度的必要性，理解用這樣的數(shù)表示溫度的實(shí)際意義。通過在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。會(huì)用帶“”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度。教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫零下溫度。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放天氣預(yù)報(bào)音樂揭示課題，師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)與溫度有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書課題）進(jìn)行新課探索新知一、出示幾個(gè)城市的氣溫情況課本情境圖表示氣溫生觀察情境圖，并匯報(bào)從圖中你知道什么，說一說：用喜歡的方式表示北京的最高氣溫與最低氣溫教師講解統(tǒng)一的表示方法用“+”表示零上溫度，用“—”表示零下溫度，北京的最高溫度寫作+5℃或5℃，最低氣溫零下2℃寫作—2℃，正號(hào)可省略，負(fù)號(hào)不可省略。二、溫度計(jì)上標(biāo)注溫度認(rèn)識(shí)溫度計(jì)北京的最高氣溫與最低氣溫在溫度計(jì)上標(biāo)注（抽生上臺(tái)標(biāo)并匯報(bào)方法）生獨(dú)立在課本上標(biāo)出其它城市的最高氣溫與最低氣溫（強(qiáng)調(diào)“+”和”_”在溫度計(jì)上可不寫）小結(jié)：0℃是零上溫度和零下溫度的分界線，零上溫度在0℃的上面，零下溫度在0℃的下面。三、比溫度出示表格：填一填，說一說哪個(gè)溫度最低生獨(dú)立完成后匯報(bào)組內(nèi)交流討論說出溫度最低的原因匯報(bào)討論結(jié)果小結(jié)：零下溫度數(shù)值越大溫度越低，零下溫度與零攝氏度距離越遠(yuǎn)溫度越低。─圍繞新知 鞏固練習(xí)課件出示：讀溫度判斷對(duì)錯(cuò)聯(lián)系生活解決問題（課件出示）全課總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你知道什么？ 板書設(shè)計(jì)：溫度（℃）+————零上溫度－——————零下溫度 北京_2℃─────+5℃
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