小學數(shù)學北師版四年級上冊秋游教學設計范文模版-閱讀頁
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“3”小了，改商“4”的原因。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位。(學生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。四舍法,商偏大,要改小。翻倍法,積要接近被除數(shù)。）三、知識應用及拓展。(機動)認真觀察，小組內(nèi)說一說，解決624247。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?完成“練一練”第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”。27○10 602247。18○30 第3題(提高題)：先估算,再計算。54= 448247。43= 216247。(機動)(課后延申)老師帶來了128張精美的小圖片，（1）如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？（2）如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？（3）如果獎勵給四（3）的61位同學。）四、質(zhì)疑:對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結:今天你有什么收獲?六、布置作業(yè)練一練第6題。能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。同學們喜歡秋游嗎| 課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息？ 學生可能會說： 這條船可以坐90人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。乘車問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設計：教材第5頁 板書設計：教學反思：第五篇：新四年級上冊數(shù)學《秋游》教學設計《秋游》教學設計 〖教材分析〗本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學習，一方面使學生進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學生對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。〖教學目標〗1會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。積極參與數(shù)學學習活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣?！冀虒W難點〗掌握“改商”的方法。出示圖。實驗小學三年級師生共192人,四年級師生共184人，五年級共有師生230人.。(1)出示：三年級都坐小客車，需要幾輛車？怎么列式呢？學生：192247。學生回答師：在練習本上用豎式算一算。全班交流。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導學生列出算式184247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位.）想一想試商時遇到了哪些困惑？是如何解決的?在小組里交流一下。四舍法,商偏大,要改小。完成“練一練”第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。31○20 487247。第三題：豎式：361247。27第四題：練一練：73頁第2題（設計意圖：讓學生感知到數(shù)學來源于生活,又服務于生活,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.）四、學生質(zhì)疑對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結：今天你有什么收獲?
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