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正文內(nèi)容

小學數(shù)學北師版四年級上冊秋游教學設計范文模版-閱讀頁

2024-11-10 12:02本頁面
  

【正文】 。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商,初商“3”小了,改商“4”的原因。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位。(學生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說一說。四舍法,商偏大,要改小。翻倍法,積要接近被除數(shù)。)三、知識應用及拓展。(機動)認真觀察,小組內(nèi)說一說,解決624247。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?完成“練一練”第1題:不用計算,在○里填入“>”、“<”或“=”。27○10 602247。18○30 第3題(提高題):先估算,再計算。54= 448247。43= 216247。(機動)(課后延申)老師帶來了128張精美的小圖片,(1)如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張?還剩幾張?(2)如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張?還剩幾張?(3)如果獎勵給四(3)的61位同學。)四、質(zhì)疑:對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結:今天你有什么收獲?六、布置作業(yè)練一練第6題。能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學重難點:掌握豎式計算的連減的方法,能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。同學們喜歡秋游嗎| 課件出示:教材第4頁情境圖師:從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息? 學生可能會說: 這條船可以坐90人。師:同學們觀察得很仔細,說得很準確。師:是啊,兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢?你覺得應該怎樣解決這個問題呢?學生嘗試自己解答,教師巡視,了解不用的算法。乘車問題。如今啊,同學們的秋游就要結束了,要乘車返回學校。師:根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。組織交流,重點強調(diào)用豎式計算的寫法。師:通過今天的學習,你有什么收獲呢? 練習設計:教材第5頁 板書設計:教學反思:第五篇:新四年級上冊數(shù)學《秋游》教學設計《秋游》教學設計 〖教材分析〗本節(jié)課的教學內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學習,一方面使學生進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學生對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。〖教學目標〗1會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。積極參與數(shù)學學習活動,在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性和樂趣?!冀虒W難點〗掌握“改商”的方法。出示圖。實驗小學三年級師生共192人,四年級師生共184人,五年級共有師生230人.。(1)出示:三年級都坐小客車,需要幾輛車?怎么列式呢?學生:192247。學生回答師:在練習本上用豎式算一算。全班交流。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛? ①引導學生列出算式184247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商,初商“4”小了,改商“5”的原因。問題由學生提,方法讓學生找,還學生學習主人的地位.)想一想試商時遇到了哪些困惑?是如何解決的?在小組里交流一下。四舍法,商偏大,要改小。完成“練一練”第1題:不用計算,在○里填入“>”、“<”或“=”.263247。31○20 487247。第三題:豎式:361247。27第四題:練一練:73頁第2題(設計意圖:讓學生感知到數(shù)學來源于生活,又服務于生活,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.)四、學生質(zhì)疑對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結:今天你有什么收獲?
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