小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊秋游教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。五入法,商偏小,積要接近被除數(shù).（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、應(yīng)用拓展。54216247。(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。與同桌說一說你是怎么算的。〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?。三、總結(jié)提升。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。89=342247。13的過程？第2題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么時(shí)候商會(huì)小？)(1)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會(huì)小呢？(3)小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。46=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何試商。(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。四、課堂練習(xí)三年級(jí)學(xué)生272名，四年級(jí)學(xué)生184名，五年級(jí)學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級(jí)學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級(jí)都做大客車。B．四年級(jí)學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？ C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立思考，解答。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？學(xué)生以小組為單位討論購買方案。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。89不用計(jì)算,在（）里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。什么時(shí)候商會(huì)?。?(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會(huì)小呢？(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230247。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。學(xué)具：圓形紙片。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。26 448247。31=幫一幫每箱18千克共108元每箱12千克共84元小○明○下表是新華書店一天中銷售
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