小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊秋游教學(xué)設(shè)計范文模版(已修改)
2025-11-05 12:02 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計（范文模版）小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：圓形紙片。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們想到哪里去秋游？老師這里也有一張去郊游的圖片，通過這張圖片你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？出示課件情境圖（設(shè)計意圖：我從學(xué)生生活實際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間去接的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為后面的教學(xué)打下伏筆.）二、導(dǎo)入新知：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)信息提出問題，板書課題，引出新知（1）、公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。（2）、這個小學(xué)三年級師生共272人,四年級師生共230人，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。34=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何估計試商。④學(xué)生試著獨(dú)立計算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230247。46=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何試商。④學(xué)生試著獨(dú)立計算，(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。（設(shè)計意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。問題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會??？)(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會小呢？(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(課件出示四舍法,商偏大,要改小。五入法,商偏小,須調(diào)大。翻倍法,積要接近被除數(shù).（設(shè)計意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、鞏固新知：（課件出示）完成“試一試”。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算361247。54342247。43
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