四年級語文上冊撈鐵牛教學(xué)設(shè)計[模版](存儲版)
【正文】 己的話說為什么要撈鐵牛？鐵牛有多笨重呢？（出示課件）一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學(xué)簡易的打撈方式？讀句子，加深理解。課件演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認識和尚利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段四、課堂練習熟讀課文，書寫生字。②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）（略）八、課后作業(yè)（3題選作一題）造句：“熟悉”、“出色”。（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。②理解段中“試試”的含義。在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。板書：撈鐵牛準備工作: 潛水摸牛、備船裝沙、并船搭架、牛架相拴 打撈鐵牛： 利用水的浮力科學(xué)知識就是力量雙店小學(xué)三年級語文公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)課題：《撈鐵?！?教學(xué)老師：金明教學(xué)時間：2015年3月第五篇：《撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計之一《撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計之一教學(xué)目的：知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會生字新詞；學(xué)習課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā＃ㄈW(xué)習課文5自然段。聽讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。第一部分（1）：寫為什么要撈鐵牛。理解鐵牛能撈上來的原理。(3)用一根木棒(表示木架子)拴住兩個大盒(表示木船)放在水面上，里面裝滿沙子。這樣既突出了重點，又避免了重復(fù)。第二步，水手們劃槳，把鐵牛拖到岸邊，然后一齊把鐵牛拖上岸。送回來:說明和尚已經(jīng)想到了撈鐵牛的辦法。2(1)黃河發(fā)大水，拴浮橋用的八只大鐵牛陷在河底淤泥里。教學(xué)難點:撈鐵牛所憑借的水的浮力的知識。(2)能給課文分段并學(xué)習給課文歸納段落大意。）四、討論探究聽見懷丙說：“我還叫水把它們送回來”時，人們怎么想?說了些什么？八只大鐵牛都被拖回來后，人們又會怎么想?說了些什么？學(xué)生通過討論知道了懷丙是一個出色的工程家。如果老師給你四只大木船，你能不能只用兩船泥沙把鐵牛撈回來小組討論討論。二、出示自學(xué)任務(wù)為了撈鐵牛，懷丙做了四項準備工作，是哪四項呢？請在課文里找出來，作上記號。1一千多年前，懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說明什么？①懷丙是當時出色的工程家。其他同學(xué)一邊聽，一邊用amp。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時繃緊繩子，從而拔出鐵牛。出色是什么意思？工程家呢？特別好的設(shè)計，主持各項工程的專家。同學(xué)們發(fā)表的意見可以把它概括為三個方面：設(shè)想出色（叫水送回）準備工作出色（準備工作）操作出色（撈起鐵牛）懷丙是在什么情況下，說出叫水送回這個想法的？請讀第一段后答，抽讀這句話，從這句話體會到什么？大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。準備工作周密細致，設(shè)計科學(xué)，不愧是出色的工程家。1檢查落實后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？討論。1學(xué)到這兒，你的疑難問題都解決了嗎？1請用出色、熟悉各說一句話，寫在作業(yè)本上。（浮繃離開拔拖鏟劃）學(xué)生根據(jù)學(xué)習提示自學(xué)并小組討論。然后讓另外兩只空船分別靠在前面那兩只船的兩邊，讓水手們不要把泥沙鏟到黃河里去，而是鏟到空艙里。這個故事不僅讓我們感受到了懷丙
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