小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊秋游教學(xué)設(shè)計范文模版-wenkub
2024-11-10 12 本頁面
【正文】 明○下表是新華書店一天中銷售兒童讀物的情況(1)這一天中哪一種兒童讀物最暢銷?(2)根據(jù)這一天的銷售情況,估計一個月兒童讀物銷售的數(shù)量.(3)如果學(xué)校用 900元購買,估計可以買多少本?四、質(zhì)疑:對于本節(jié)課的知識你還有什么問題嗎?五、課堂小結(jié): 今天你有什么收獲?六、布置作業(yè) 課后反思：創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。18（）30先估算,247。26 448247。翻倍法,積要接近被除數(shù).（設(shè)計意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、鞏固新知：（課件出示）完成“試一試”。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。學(xué)具：圓形紙片。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計（范文模版）小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。34=②讓學(xué)生猜得數(shù)，③討論如何估計試商。(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。什么時候商會?。?(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會小呢？(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算361247。89不用計算,在（）里填入“＞”、“＜”或“＝”.263247。34=351247。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，我以小組合作交流的方式來探索三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會調(diào)商的過程，滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。三、情感態(tài)度和價值觀在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。課前準(zhǔn)備圖片、視頻、多媒體課件。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？學(xué)生以小組為單位討論購買方案。（2）學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。（二）合作探究。B．四年級學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？ C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立思考，解答。進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形
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