四年級語文上冊撈鐵牛教學設(shè)計[模版]-免費閱讀
【正文】 四、發(fā)散思維為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？為什么船上要裝很滿的沙？你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？五、質(zhì)疑問難學習了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習填空——課文第四小節(jié)。學習第二、三節(jié)：①師范讀→生小組學習→結(jié)合課件●板畫，弄清懷丙是怎樣做準備工作的。默讀全文，試提出不懂的問題。能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。指名讀5自然段，生思考：和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？ 看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，其他同學一邊聽，一邊把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。二、研讀課文（一）學習第1自然段。第二部分（23）：寫懷丙為撈鐵牛做的準備。教學準備課件。(4)用一根細繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。(七)、深入理解，總結(jié)全文再讀課文，讓學生完整地說出打撈鐵牛的全過程。第三步, 用同樣的方法，把其余的鐵牛一只只拖上岸。(五)、品讀感悟，了解準備工作讀第3自然段，想想和尚叫人做了哪些準備工作，邊讀邊劃出相關(guān)的詞語。(2)洪水退了，浮橋得重修。四、課時劃分:兩課時第一課時:偏重于字、詞和課文大概內(nèi)容、脈絡(luò)的把握，學習課文第2自然段。(3)理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的道理。五、拓展你有沒有更高明的辦法？請模仿第三、四自然段有條理的說明自己想的辦法。生：（分組討論，氣氛熱烈）紛紛舉手。用先……再……然后……最后…… 說明撈鐵牛的準備工作。②我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能。amp。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。請小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。哪些方面看出懷丙是出色的工程家？先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。粗繩拴牛：保證牢固。把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。1我國歷史上像懷丙那樣在科學技術(shù)上有創(chuàng)造發(fā)明的卓越人物有許多，你知道嗎？1我們?yōu)樗麄凃湴?，更為我們中華民族自豪，齊讀第四段，注意表達對懷丙的敬佩、贊嘆。給下列詞語排序，說明打撈鐵牛的經(jīng)過。生：我先把兩只裝滿泥沙的大船劃到沉鐵牛的地方，架好架子，拴住鐵牛。六、小結(jié)同學們，在將近一千年前，在沒有任何現(xiàn)代工具的情況下，古人就知道運用自己的智慧、利用自然的力量解決遇到的困難。從而感受我國勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、學科學。第二課時:深入分析打撈鐵牛的全過程，理解課文的主要內(nèi)容，弄懂撈鐵牛所憑借的水的浮力的知識。(出示“浮橋” “鐵?！?的圖片)介紹:據(jù)資料記載，每只鐵牛重四，五萬斤，當時又沒有起重機這樣的現(xiàn)代化設(shè)備，打撈技術(shù)又比較落后。劃出相關(guān)的詞語后，全班進行交流討論，用概括的語言說說所做的準備工作包括哪些，最后老師在黑板上板書: 潛水摸牛船裝泥沙并船搭架粗繩拴牛利用課件展示和尚叫人做的準備工作，使學生得到更直觀的感受。請各小組代表匯報自學成果，教師進行適當?shù)闹笇А?可指導學生想想每部分所寫的內(nèi)容，再把這些內(nèi)容連起來，并告訴他們這是抓住課文主要內(nèi)容的常用方法)教師總結(jié):在一千多年前，懷丙和尚就能發(fā)現(xiàn)水的浮力并把它利用到生活、生產(chǎn)中去解決實際的問題，真是了不起!他不愧是當時出色的工程方面的專家!所以，我們要認真學習科學知識，以后就能運用這些知識來解決生活中遇到的難題。B、演示怎樣撈牛。教學課時2課時 教學過程第一課時一、引入一千多年前的宋代，有個叫懷丙的和尚把沉入河底的大鐵牛撈上岸來，他是怎么做的呢？我們一起走進課文看一看吧！二、初讀課文，學習生字學習要求認識的字。第三部分（45）：寫懷丙撈鐵牛的經(jīng)過。讀第一部分，用自
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