【正文】 223+24247。35－2=1 140+360247。459—2020 1000—700+225 規(guī)律。[6（18?5）]（1230+270）247。92828= 812247。（）3015800省略萬位后面的尾數(shù)約是302萬。1數(shù)學(xué)書封面（）的兩條邊互相垂直，相對的兩條邊互相（）。46，要使商是一位數(shù)，□里可以填（），要使商是兩位數(shù)，□里可以填（）。21660000=（）萬 10200000000=（）億1996034≈（）萬 6048909000≈（）億用正負(fù)數(shù)表示下列溫度。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。潛心解讀文本。（4）書寫不規(guī)范。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，以達(dá)到正確、熟練的程度。這一大項的題目，有70%的同學(xué)能得滿分，另有30%的同學(xué)失分，主要原因有以下幾點：計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；部分學(xué)生計算時運算順序出現(xiàn)錯誤；利用乘法分配律做簡便運算有的學(xué)生還不能掌握。第三篇：北師大四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析一、試卷概況這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計”三個方面進(jìn)行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要發(fā)生在學(xué)習(xí)主體學(xué)生的身上，所以結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是學(xué)生通過與文本對話、與資料對話后，自主學(xué)習(xí)的一個重要自學(xué)方式，雖然在日常的教學(xué)中我一直在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，但是卻忽略了一個非常重要的環(huán)節(jié)課堂前測，好的課堂前測可以讓老師很好的掌握學(xué)生的已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)程度，本課中就忽略了這個環(huán)節(jié)。所以在本課中，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流、展示、質(zhì)疑，用多種算法解決問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范豎式計算的格式、明晰算理，讓學(xué)生在討論交流中明確各種算法之間的聯(lián)系以及優(yōu)缺點，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法進(jìn)行總結(jié)和提醒大家注意易錯點。”進(jìn)行師生問好，不僅明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)，同時也將本節(jié)課的基調(diào)定在了愛國上。雖然課件基本清晰地呈現(xiàn)了豎式計算的過程，表明了算理，但規(guī)范的豎式書寫板書及課題仍是必不可少的。比較豎式與口算、表格計算法，發(fā)現(xiàn)計算道理一樣，但豎式又具有書寫簡潔的特點，適用于所有的乘法，建議學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)豎式的方法。（3）全班共享預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：① 口算（乘法分配律）11420＝2280 1141＝114 2280+114＝2394 ②口算（分解乘數(shù)）11421＝11473＝7983＝2394 【如果把21換成23，不能分解成兩個一位數(shù)相乘的形式，引導(dǎo)理解要根據(jù)具體情況來選擇合適的計算方法。圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，讓學(xué)生根據(jù)信息提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，從而引出衛(wèi)星繞21圈需要多少時間。教學(xué)難點有效交流中深入理解豎式在情境中的算理及與各種算法間的聯(lián)系。計算上難度不是很大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計算方法。本課是第三單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在以往學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。練一練中第1題到第3題。教師邊講邊演示。問題：衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？要求學(xué)生列出算式，并說說這題和我們以前所學(xué)的乘法有什么不同？估算：請你估算一下，11421大約是多少，并說說你是怎么估算的？ 學(xué)生可能的回答：生1：把114看成110，21看成20，所以得2200； 生2：把114看成100，21還是21，所以得2100；生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；…………大家能用我們所學(xué)的方法進(jìn)行估算，但是所得到的得數(shù)都不一樣，這也是估算的缺點。探索兩、三位乘法的計算方法，并能正確計算。第三、通過旋轉(zhuǎn)，把得到的答案記錄下來，并與同學(xué)討論、交流你的成果。學(xué)生觀察課件的演示過程，回答圖形變換過程：（1）、圖形A繞點O旋轉(zhuǎn)；（2）、按順時針方向旋轉(zhuǎn)；（3）、旋轉(zhuǎn)90度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示各種美麗圖案：師：這些圖案好看嗎？你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計的嗎？你想學(xué)會設(shè)計一些圖案嗎？揭示課題。第一篇：數(shù)學(xué)北師大版四年級上冊（精選）數(shù)學(xué)北師大版四年級上冊《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：了解圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜的過程。師：要想學(xué)會設(shè)計圖案，需要我們了解一個新的知識圖形的旋轉(zhuǎn)。呈現(xiàn)第2次旋轉(zhuǎn)后的圖案。四、鞏固練習(xí)課內(nèi)作業(yè)。能利用乘法運算解決一些實際問題。那么到底是多少呢？誰有方法能準(zhǔn)確地計算出結(jié)果呢？準(zhǔn)確計算：（1）小組討論，有什么辦法能夠準(zhǔn)確地計算出11421（2）討論后，小組間交流，再集體交流。提問：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8個十）十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2個百）十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2個千）在列豎式的過程中要注意哪些地方？試一試。學(xué)生獨立完成，完成后集體校對。教材結(jié)合“衛(wèi)星運行時間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時間，并提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學(xué)問題并列式計算。但學(xué)生可能會在估計積的范圍和建立各種算法間內(nèi)在聯(lián)系上出現(xiàn)問題，特別是算法中出現(xiàn)的表格法要讓學(xué)生建立與其他方法的聯(lián)系上會比較難。五、教法和學(xué)法教法：因這個內(nèi)容是學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展延伸。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題： 如：（圈數(shù)為一位數(shù)或整十?dāng)?shù)）需要多少時間？【可直接解決，引導(dǎo)學(xué)生再次體會乘法意義，并口算結(jié)果?！?③豎式筆算學(xué)生介紹，教師適時指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)并輔助板