新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （板書課題）進(jìn)行新課探索新知一、出示幾個(gè)城市的氣溫情況課本情境圖表示氣溫生觀察情境圖，并匯報(bào)從圖中你知道什么，說(shuō)一說(shuō)：用喜歡的方式表示北京的最高氣溫與最低氣溫教師講解統(tǒng)一的表示方法用“+”表示零上溫度，用“—”表示零下溫度，北京的最高溫度寫作+5℃或5℃，最低氣溫零下2℃寫作—2℃，正號(hào)可省略，負(fù)號(hào)不可省略。二． 在觀察溫度計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受：“零上溫度離0越遠(yuǎn)，溫度越高，而零下溫度離0越遠(yuǎn)，溫度越低時(shí)。四：總結(jié)本課： 這節(jié)課你有什么收獲？ 生自由回答。師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家做得這么好，老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲，那就是搶答大屏幕上的溫度。引導(dǎo)理解：零上5℃比0℃比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（零上5℃比0℃高5℃）師：指上10℃，這表示什么溫度？它和0℃比較呢？進(jìn)而引導(dǎo)回答15℃、20℃和0℃的比較，然后小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：溫度越來(lái)越高。零下）師：0℃表示什么溫度呢?我們趕快看看大屏幕上這段話吧。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示零下溫度。三、課內(nèi)練習(xí)：書88頁(yè)1題。師：上海和哈爾濱哪個(gè)城市12月的平均溫度高？ 板書：—12℃﹤ 8℃師：也就是說(shuō)，零上的溫度和零下的溫度相比較，哪種溫度高？生：零上溫度比零下溫度高。師：“我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)幾個(gè)城市12月的平均氣溫。師：這兩個(gè)7度的意思一樣嗎？師出示兩個(gè)溫度計(jì)模型（零度），請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)在是多少度？誰(shuí)能在溫度計(jì)的模型上撥出這兩個(gè)溫度？請(qǐng)大家仔細(xì)看他們是怎樣撥的？觀察撥的方法，匯報(bào)：零上溫度是從0度開(kāi)始往上撥七格，零下溫度是從0度開(kāi)始往下?lián)芷吒?。生活中測(cè)量溫度的工具是什么？生：溫度計(jì)聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)溫度計(jì)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？生介紹：預(yù)設(shè)：(1)溫度的單位是攝氏度，寫作℃，平時(shí)我們也時(shí)常簡(jiǎn)單地讀作度。本節(jié)課我留給學(xué)生討論、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么和把不懂的問(wèn)題提出來(lái)一起解決的時(shí)間太短了，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多注意教學(xué)中存在各個(gè)方面的問(wèn)題。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。（四）試一試：指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁(yè)的“試一試”。昨天老師布置同學(xué)們收集全國(guó)各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識(shí)（板書課題）（二）探索新知引入負(fù)數(shù)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)收集的溫度情況。會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。四、小結(jié)教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué) 們初步認(rèn)識(shí)了生活中的負(fù)數(shù)可見(jiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：昨天布置的作業(yè)是對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào) 查，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果。三、課堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)﹣5℃與﹣20℃哪個(gè)溫度低。學(xué)情分析 ：本節(jié)課從生活的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)生活中的溫度，了解零上的溫度和零下的溫度，并能夠比較溫度的高低，尤其是零下溫度的比較。五、教學(xué)預(yù)案：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些數(shù)，例如：為了表示物體的個(gè)數(shù)，產(chǎn)生了4??，為了表示沒(méi)有，引入了數(shù)“0”，這些都是自然數(shù)。（三）學(xué)習(xí)溫度的讀法和表示方法把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。如：2℃和5℃的比較，1℃ 和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。（七）課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1