北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 (齊讀)你能說(shuō)一說(shuō)什么叫乘法分配律嗎? 用字母表示 師：用字母如何表示乘法分配律? 三、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘) 鞏固應(yīng)用，訓(xùn)練提升 請(qǐng)你根據(jù)乘法分配律填空 (12+40)3=()3+()3 15(40+8)=15()+15() 7820+2220=(+)20 6628+6632+6640=(++)40 教師結(jié)合學(xué)生回答，介紹前兩道為乘法分配律的正向應(yīng)用，后三道屬于乘法分配律的反向應(yīng)用?！ ?預(yù)設(shè)學(xué)生讀法： ?！ ?huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)探索乘法分配律?！ W(xué)生完成書(shū)上的例題剩下部分?！ ∽寣W(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍使用性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計(jì)算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。) ，下列各題怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便，把你的簡(jiǎn)便方法寫(xiě)出來(lái)?！ ∵@個(gè)式子表示兩個(gè)數(shù)合起來(lái)與第三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與用這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加的結(jié)果相等。) 二、舉例驗(yàn)證，證明合理性 ：抽生舉例，全班進(jìn)行判斷，看所舉的算式是否符合猜想的特征。右邊是分別先乘，然后再加?！ ?、歸納、概括等能力?！ ！ 煟荷?、生乙的方法都對(duì)，在實(shí)際應(yīng)用中，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便，具體做題時(shí)，多動(dòng)腦，想出好辦法來(lái)。 生甲：5285347生乙：47025446 =528(53+47)=470(254+46) =528100=470300 =428=170 生丙：545167145 =545145167 =400167 =233 ?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)23434，剛好得200,20066得134，這樣算比較簡(jiǎn)便?！ 、俣嗝襟w出示教材第39頁(yè)情景圖。)用字母該如何表示呢? 板書(shū)：用字母表示abc=a(b+c)=acb★▲■=★(▲+■) 三、反饋提升 (一)相機(jī)測(cè)評(píng) ○里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù). 。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問(wèn)題是什么? (2)自己嘗試解答。北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案模板 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式?？纯茨姆N方法好?！ 、趲煟豪钍迨鍚?ài)看書(shū)，昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)?！ 煟耗銈冋f(shuō)得都很好，算得對(duì)?！ 、俪鍪窘滩牡?0頁(yè)例2圖?！ 、蹘煟嚎从覉D，我付100元，買(mǎi)這兩套書(shū)，找回多少錢(qián)? 生小組里交流。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)?！ 坝商厥獾揭话悖儆梢话愕教厥狻钡恼J(rèn)識(shí)事物的方法，增強(qiáng)獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。 ?。憾加玫搅?23和8這三個(gè)數(shù)，其中8在左邊出現(xiàn)了一次，在右邊出現(xiàn)了兩次。 兩個(gè)孩子為一組，一起舉一個(gè)例子，再一起計(jì)算驗(yàn)證，看結(jié)果是否相等。反之，兩個(gè)數(shù)都與同一個(gè)數(shù)相乘，再把積相加所得到的結(jié)果與先把這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)再與第三個(gè)數(shù)相乘，所得到的結(jié)果相等?！ 、?472+3428(訂正時(shí)問(wèn)：為什么不直接算) (80+4)25 訂正時(shí)問(wèn)：把(80+4)25寫(xiě)成8025+425依據(jù)是什么? 如果不用好不好算? (80+20)25 問(wèn)：這道題與(80+4)25的樣子一樣，都是兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，為什么你們又不用乘法分配律來(lái)計(jì)算了呢? 教師小結(jié)：在計(jì)算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用乘法分配律。 教學(xué)過(guò)程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯(cuò)得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說(shuō)說(shuō)這題是如何思考的：乘法分配律其實(shí)就是合起來(lái)乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來(lái)乘。 完成試一試：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算4612+5412 觀察算式特點(diǎn)，并完成簡(jiǎn)便計(jì)算?！ “l(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。) 研究其它方案 由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說(shuō)出是怎么想的?！ 』鹧劢鹁Ρ鎸?duì)錯(cuò) 56(19+28)=5619+5628 (18+15)26=1815+2615 (1125)4=114+25
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