北師大版三年級下冊什么是面積4(編輯修改稿)
2025-01-14 08:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師手表面的大小。誰也想試試你手的表面有多大 ? 生：印手印。（實物投影展示） 師 ：同學們觀察這兩只手的表面，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：老師手的表面大， **手的表面小。 師：（自然自語）看來手的表面有大有小啊！同學們再看，老師手的表面與黑板表面比，誰大誰?。? 生答。 師：在我們周圍也有許多物體，請你摸摸它們的表面，比比誰大誰小，摸完后互相說一說可以嗎？ 生：（動手操作，小組交流） 師：看來同學們摸的非常認真，一定比出它們的大小了吧？請坐好，誰來給大家說一說？ 生：（以小組為單位匯報。） 師：這些都說明了什么？ 生：物體的表面有大有小。 （設(shè)計意圖：讓學生充分地去摸周圍物體的 表面，比較物體表面的大小，滲透了面積大小相對性的數(shù)學思想，為學生學習“面積”建立了感性認識，同時體現(xiàn)了課堂教學中學生的主體地位。） 師：對！我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。（板：物體的表面的大?。?。 師：黑板表面的大小就是黑板的面積。你能說說其它物體的面積嗎？ 生： 12 師：剛才我們知道了什么是物體的面積，請同學們?nèi)芜x一個物體的面，用你喜歡的方式把它們請下來。 生：（學生動手操作，合作學習）（教師巡視指導） （設(shè)計意圖：此項內(nèi)容的設(shè)計讓學生在認識了物體的表面面積的基礎(chǔ)上，通過動手操作，把物體的一個表面請下來，這樣就由“面”過渡到了“形”，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的空間觀念。為學生進一步認識面積的含義做了鋪墊。） 師：看來大家都完成了，請坐好。這些是同學們的作品，大致就是這兩類（實物投影展示學生的作品）。請你說說你用什么方法，選的是什么物體的哪個面？ 生：匯報。 師：我們看這幾個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這幾個圖形有大有小。 師：還有什么共同的特點？ 生：它
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