20xx北師大版三年級(jí)下冊(cè)什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-13 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，摸得仔細(xì)些，不要放過(guò)每個(gè)角落噢！再來(lái)摸一摸課桌的面。你有什么感受??？生：平平的。生：摸課桌面的時(shí)間比摸數(shù)學(xué)書封面的時(shí)間長(zhǎng)？師：為什么用的時(shí)間長(zhǎng)??？、生：因?yàn)檎n桌面比數(shù)學(xué)書封面大。師：看來(lái)，物體的面是有大，有小的。數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積，（板書：什么是面積），你能說(shuō)說(shuō)課桌桌面的面積嗎？生：課桌桌面的大小就是課桌桌面的面積。課桌桌面的面積比數(shù)學(xué)書封面的面積大。(2)出示手掌，和學(xué)生比手掌，指名讓學(xué)生摸一摸老師手掌的面積。學(xué)生之間比手掌。和同桌說(shuō)說(shuō)身邊物體表面的面積，并比一比哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，這物體的表面都是有大小的，物體表面的大小就是物體的面積。(3)說(shuō)一說(shuō)阿凡提院子的面積，指一指。(4)出示象棋盒。老師還帶來(lái)了一盒中國(guó)象棋，沿著連線把它描下來(lái)，就變成了一個(gè)平面圖形（出示：長(zhǎng)方形）涂色部分的大小就是長(zhǎng)方形的面積。平面圖形還有哪些？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？生說(shuō)一說(shuō)，指一指平面圖形的面積。出示:這個(gè)圖形有面積嗎？強(qiáng)調(diào)：封閉圖形的大小就是圖形的面積。老師把阿凡提院子地面的邊線也描出來(lái)，你能指出它的面積嗎？（板書）(4)現(xiàn)在大家看一看、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)，知道了物體表面的面積有大有小。那么你現(xiàn)在會(huì)比較平面圖形的大小嗎？設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)盡可能地選取了學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生參加看一看、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)看到的和摸到的物體表面是有大小的，同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解了什么是物體表面的面積。三、鞏固練習(xí)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積最大，哪個(gè)圖形的面積最小。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比較的？生：一眼看到的。師：這也是觀察法。演示（也可以用重疊法去比較，課件演示）有時(shí)候我們會(huì)遇到一眼看不出來(lái)大小的面積，瞧?。ǔ鍪鞠骂}）比一比哪個(gè)圖形的面積大？活動(dòng)要求：議一議：怎樣比較？用哪些工具？做一做：選擇工具和比較方法，比一比。小組活動(dòng)。師演示剪切法或割補(bǔ)法。擺實(shí)物測(cè)量面積的方格子。如果沒(méi)有方格圖，我們可以畫相同大小的正方形。學(xué)校要擴(kuò)建，建幾棟大樓，我們一塊去看看吧！綜合樓和植物園，哪個(gè)面積大一些呢？計(jì)算機(jī)和書法樓哪個(gè)圖形的面積大一些？綜合樓植物園計(jì)算機(jī)書法樓師：一眼看不出大小，怎么辦？師：遇到不夠滿格了怎么辦？生：畫方格圖比較。生：移一移，補(bǔ)一補(bǔ)。師：真不錯(cuò)，方格子是測(cè)量面積的法寶，希望大家記住噢！現(xiàn)在喜洋洋和懶洋洋有問(wèn)題考考大家，走我們一起去看看。喜洋洋：我沿著空地走了一圈，一共走了100米。甲乙懶洋洋：我在這塊空地上一共鋪了80塊草皮問(wèn)題一：出示長(zhǎng)方形區(qū)別周長(zhǎng)與面積？小結(jié)：長(zhǎng)度一條線，周長(zhǎng)一大片。問(wèn)題二：把長(zhǎng)方形分成甲、乙兩塊，區(qū)別甲、乙兩塊面積大?。繂?wèn)題三：剪去一個(gè)正方形開的角，、總結(jié)同學(xué)們今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置在方格紙上畫出自己喜歡的圖案。要求：你準(zhǔn)備畫（）圖案，你所畫的圖案面積為（）個(gè)方格子。物體的表面封閉圖形大小板書設(shè)計(jì)：什么是面積第四篇：北師大版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市武侯科技園小學(xué)伍素瓊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P39～40的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。經(jīng)歷比較兩個(gè)面積圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：圖形面積概念。不同面積大小的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形的圖片各一張。學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書各一本，一元硬幣1枚，形狀不同的樹葉2張，方格紙1張。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：（摸一摸）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的數(shù)學(xué)書和語(yǔ)文書放在桌上。請(qǐng)孩子們摸一摸數(shù)學(xué)書的上面、側(cè)面，你有什么感覺(jué)？（上面光滑、側(cè)面扎手）請(qǐng)生說(shuō)。師：請(qǐng)把語(yǔ)文書的上面與數(shù)學(xué)書的上面比一比，哪個(gè)面大？活動(dòng)二：師：請(qǐng)孩子們拿出1元和1角的硬幣，摸一摸、比一比哪個(gè)的面大？活動(dòng)三：請(qǐng)拿出兩張樹葉，摸一摸，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答以后，教師給予肯定。活動(dòng)四：請(qǐng)一個(gè)孩子伸出右手，與老師的右手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動(dòng)五：師出示一張正方形圖片、一張長(zhǎng)方形圖片、一張圓形圖片（邊出示圖片邊讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。請(qǐng)孩子觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答給予肯定。小結(jié)出面積概念并揭示課題：認(rèn)識(shí)面積（并板書）師板書：物體的表面或平面圖形的大小就是它們的面積。（引導(dǎo)孩子讀一讀，記一記）活動(dòng)六： 比一比：哪個(gè)圖形的面積大？（把附頁(yè)2中的圖5剪下）師問(wèn)：你打算怎么比？同桌的可以討論，動(dòng)手比一比。師巡視指導(dǎo)。（可以借助硬幣、樹葉、方格紙）請(qǐng)生匯報(bào)，全班交流。（這一活動(dòng)體現(xiàn)比面積大小的策略多樣）（A、可以用重疊的方法比。B、可以剪拼。C、可以利用小方格擺。D、可以同一硬幣量個(gè)數(shù)。E、可以先畫同樣大小的格子，再數(shù)個(gè)數(shù)比。）師肯
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