北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-08 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 架，請(qǐng)問它的周長在哪兒？ 生上臺(tái)指出。（2）質(zhì)疑：如果老師把接頭放開，這個(gè)圖形還有周長嗎？大家開動(dòng)腦筋想一想。出現(xiàn)2種觀點(diǎn)：a：我認(rèn)為有周長。b：我認(rèn)為沒有周長。（3）我們分兩組進(jìn)行辯論。（分正方與反方）(4)小結(jié)：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。四、智力大比拼——鞏固運(yùn)用（出示課件）【百度搜索】://判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？比一比，花園和菜園哪個(gè)的周長短？（平面圖形設(shè)在方格圖上的）（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡便。兩只蝸牛賽跑，它們的跑道一樣長嗎？（1）讓學(xué)生想辦法比較這兩個(gè)圖形的周長。通過課件演示“平移”驗(yàn)證，兩個(gè)圖形的周長是相等的。動(dòng)物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？A B五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評(píng)價(jià)一下！有什么收獲？【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長的實(shí)際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程”這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。首先我從學(xué)生生活引入，通過創(chuàng)設(shè)情境“今天我請(qǐng)來了一位小客人??小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗忠_始跑步?！睂?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢(shì)利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一周”的含義。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生把周長這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)“周長”的認(rèn)識(shí)。最后創(chuàng)設(shè)“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。（二）通過多種活動(dòng)感知周長的含義對(duì)于“周長”的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描、測(cè)一測(cè)、算一算等。通過這樣一系列的活動(dòng)，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立“周長”這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。（三）鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略在探索周長的測(cè)量、計(jì)算、比較方法等環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨(dú)立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測(cè)量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計(jì)算周長的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長的不同方法，用“平移”線段的方法比較既快又準(zhǔn)。這些充分體現(xiàn)了“鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問題策略”的思想?？傊虒W(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)=《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)[教案背景] : √小學(xué):三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) :1課時(shí) : 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗(yàn)周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)。:(1)撿拾2片樹葉。(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測(cè)量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。: 教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索“認(rèn)識(shí)周長”的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，研究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實(shí)物、卡片等。[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第445頁的內(nèi)容。[教材分析] 《什么是周長》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長的意義。［設(shè)計(jì)理念］（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。（2）通過多種活動(dòng)感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握周長的比較方法。能初步測(cè)量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與探索測(cè)量周長方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)周長。測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長。[教學(xué)難點(diǎn)]測(cè)量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。[教學(xué)手段] 1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。2．學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。[教學(xué)過程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了
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