【文章內(nèi)容簡介】 、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）二、探索方法小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計(jì)算方法。試一試 第1題：讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說說是怎么想的。第2題：讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說一說整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵(lì)。三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。P3上的第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。數(shù)學(xué)游戲：通過P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P45 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？二、探索口算方法。解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。學(xué)生獨(dú)立列式：123＝然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法： 生1：123就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）生2：123就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，103=30，23=6，30+6=36（元）生4：可把12看成43，這樣123就變成了49=36（元）生5：123=623=6（23）=66=36（元）??以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題。練一練2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P67 教學(xué)目標(biāo)：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、計(jì)算題。做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、運(yùn)用知識，解決問題。做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。做P7的7題。P7的第8題，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一個(gè)開放性的問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。對學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學(xué)內(nèi)容：教科書P89 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、參觀科技館利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說說是怎樣想的。二、思索計(jì)算方法。小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。應(yīng)用知識，解決問題。（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙贸觥胺值娜嗽蕉?，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）教學(xué)內(nèi)容：教科書P1011 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、植樹教師出示“植樹”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問題，列出算式。二、探索計(jì)算方法。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法三、解決簡單的實(shí)際問題。做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。做練一練第2題，先讓學(xué)生說說題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確