北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)什么是周長教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-29 22:25本頁面
【正文】 周長》教學(xué)設(shè)計沙灘小學(xué) 周曉燕[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第446頁的內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。（2）過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。[教學(xué)重點]認識周長。測量并計算平面圖形的周長。[教學(xué)難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。[教學(xué)過程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長”師：這節(jié)課老師給你們介紹一位新朋友，它呀個子小小的，力氣卻大大的，能舉起自身重量一百倍的物品，被稱為是動物界的大力士。誰知道它是誰?(出示課件)師:哎,它就是小螞蟻豆豆,快跟小豆豆打聲招呼吧.(豆豆好)師:這節(jié)課豆豆就想和我們一起在這堂數(shù)學(xué)課當(dāng)中一起研究數(shù)學(xué)問題 師:今天的天氣真好,豆豆出去散步了,(出示課件)你說它看到了什么? 師:小豆豆非常頑皮,想要圍著樹葉的邊線爬一圈,你能不能畫出他的路線呀?能不能? 那老師呢一變就把樹葉變到你們的題卡上了,我們一起來看看題卡上有兩片葉子,先看第一片葉子,拿出你的水彩筆,用水彩筆來描一描第一片葉子的邊線.(學(xué)生操作): 我們來看一看 這個同學(xué)描的樹葉的邊線,你們描的和他的一樣嗎?看看他喵的這個是什么樣的,看到了嗎,其實啊他描的這個樹葉的邊線就是這片樹葉的(一周)而這(一周的長度)就是這片樹葉的周長.@.跟著老師說一遍:樹葉一周的長度就是樹葉的周長.@同桌之間互相說一說開始.@誰來說一說什么是樹葉的周長?(指名回答),這會豆豆可要爬一爬了,可是豆豆呀它爬了四次,同學(xué)們認真觀察看看豆豆哪次爬的長度是樹葉的周長呢?.(要沿著樹葉的邊線來爬)討論：看來要想判斷小螞蟻爬的長度是不是樹葉的周長最關(guān)鍵的是什么? ，師根據(jù)回答，板書：一周的長度 師：今天我們就一起來研究《什么是周長》二、自主合作探究“周長”摸一摸（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調(diào)從哪摸起，到哪，這一周的長度就是樹葉的周長。）（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是數(shù)學(xué)書封面的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點處做個記號，回到起點時又做記號。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。學(xué)生活動：摸一摸物體的周長。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。請學(xué)生到展示臺演示，生生之間互評。2．描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周的邊線？感受它們周長的長短嗎？學(xué)生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。師:小螞蟻繼續(xù)往前走,看看它又看到了一個大的是什么呢?(數(shù)學(xué)書的封面)他還想在上面爬一爬,你能幫他畫一畫要爬的路線嗎? .(怎樣描更標(biāo)準(zhǔn)一點?用尺子):什么是數(shù)學(xué)書封面的周長呢?它是一個什么樣的圖形呢?(長方形)那你現(xiàn)在說說長方形的周長指的是什么?(長方形一周的長度就是長方形的周長)師:你知道了長方形的周長,那么其他圖形的周長你知道嗎,豆豆這兒呀還有一些圖形我們來看一看.(出示課件)這幾個圖形你能描出他的邊線嗎？它也在你們的題卡當(dāng)中請你描一描它們的邊線。7．描完之后同桌之間互相說一說這些圖形的周長指的是什么。指名說說他們的周長。：看來我們知道了長方形，還有這四個圖形的周長，無論是任何圖形它的周長就是這個圖形一周的長度。過度：我們班同學(xué)可真聰明，豆豆知道你們都知道了周長，但是它還想知道自己爬樹葉爬了多少厘米？怎么辦，誰知道？ ，量一量（1）同桌之間研究一下。用什么測量？怎樣測量？（2）匯報測量所需要的工具。（3）同桌合作測量樹葉的周長。（4）匯報測量的過程。（5）同學(xué)們想不想測量一下數(shù)學(xué)書封面的長度長度呢？要量數(shù)學(xué)書的封面要用什么樣的工具呢？（尺子）（6）學(xué)生活動。（7）匯報，你是怎么量的呢？ 三．拓展延伸。師引入：豆豆看咋們班同學(xué)這么動腦筋想辦法，豆豆也變聰明了，它看到了這個圖形，要想知道這個圖形的周長是多少厘米啊，豆豆也學(xué)聰明了，它沒量它卻知道它的周長是多少，你知道為什么嗎？（1）看誰注意觀察了？（每一條線段它的長是1厘米）知道這個了豆豆就能數(shù)出它的周長了，對不對？（對）（2）你們能不能數(shù)出它的周長，試著數(shù)一數(shù)。（3）匯報長方形的周長是多少厘米。（4）學(xué)生演示，用多種方法數(shù)。（可以用畫弧線的方法更清楚無遺漏）（5）學(xué)生操作完成答題卡，要求：畫邊線用水彩筆，畫弧線用鉛筆。（6）用上面的學(xué)習(xí)方法完成其余兩個圖形。集體訂正 學(xué)生的完成情況。四、智力大比拼——鞏固運用（出示課件）師： 和你們一起學(xué)習(xí)豆豆可高興了，因為你們學(xué)的又快又聰明，它也變聰明了。于是豆豆找來了四個好朋友一起跟你們學(xué)習(xí)。1． 四只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一圈，它們走的路線一樣長嗎？（自己想辦法或和同桌研究一下）2． 集體訂正圖形的周長是多少厘米。3．判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？ 五． 總結(jié)今天這節(jié)課上到這就要結(jié)束了，那同學(xué)們回憶一下這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是什么？師：這節(jié)課我們通過描一描，量一量，數(shù)一數(shù)充分認識了什么是周長，而且你們還通過合作的方式能力得到了鍛煉，而且你們還想到了那么好的方法來測量，對不對？看來同學(xué)們一定要記住今天的這個經(jīng)驗，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣會讓我們的腦袋越來越聰明。這節(jié)課我們就上到這。
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