【正文】 周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)沙灘小學(xué) 周曉燕[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長(zhǎng)，北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第446頁(yè)的內(nèi)容。[教學(xué)目標(biāo)]：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握周長(zhǎng)的比較方法。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。[教學(xué)難點(diǎn)]測(cè)量曲線(xiàn)型圖形的周長(zhǎng)、用平移的方法比較周長(zhǎng)。[教學(xué)過(guò)程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長(zhǎng)”師：這節(jié)課老師給你們介紹一位新朋友，它呀個(gè)子小小的，力氣卻大大的，能舉起自身重量一百倍的物品，被稱(chēng)為是動(dòng)物界的大力士。誰(shuí)知道它是誰(shuí)?(出示課件)師:哎,它就是小螞蟻豆豆,快跟小豆豆打聲招呼吧.(豆豆好)師:這節(jié)課豆豆就想和我們一起在這堂數(shù)學(xué)課當(dāng)中一起研究數(shù)學(xué)問(wèn)題 師:今天的天氣真好,豆豆出去散步了,(出示課件)你說(shuō)它看到了什么? 師:小豆豆非常頑皮,想要圍著樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬一圈,你能不能畫(huà)出他的路線(xiàn)呀?能不能? 那老師呢一變就把樹(shù)葉變到你們的題卡上了,我們一起來(lái)看看題卡上有兩片葉子,先看第一片葉子,拿出你的水彩筆,用水彩筆來(lái)描一描第一片葉子的邊線(xiàn).(學(xué)生操作): 我們來(lái)看一看 這個(gè)同學(xué)描的樹(shù)葉的邊線(xiàn),你們描的和他的一樣嗎?看看他喵的這個(gè)是什么樣的,看到了嗎,其實(shí)啊他描的這個(gè)樹(shù)葉的邊線(xiàn)就是這片樹(shù)葉的(一周)而這(一周的長(zhǎng)度)就是這片樹(shù)葉的周長(zhǎng).@.跟著老師說(shuō)一遍:樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng).@同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始.@誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)?(指名回答),這會(huì)豆豆可要爬一爬了,可是豆豆呀它爬了四次,同學(xué)們認(rèn)真觀察看看豆豆哪次爬的長(zhǎng)度是樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?.(要沿著樹(shù)葉的邊線(xiàn)來(lái)爬)討論：看來(lái)要想判斷小螞蟻爬的長(zhǎng)度是不是樹(shù)葉的周長(zhǎng)最關(guān)鍵的是什么? ，師根據(jù)回答，板書(shū)：一周的長(zhǎng)度 師：今天我們就一起來(lái)研究《什么是周長(zhǎng)》二、自主合作探究“周長(zhǎng)”摸一摸（1）摸一摸手中樹(shù)葉的邊線(xiàn)（強(qiáng)調(diào)從哪摸起，到哪，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）（2）摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。）（3）摸一摸課桌面的邊線(xiàn)。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是課桌面的周長(zhǎng)。）（4）找黑板的周長(zhǎng)師：黑板的周長(zhǎng)在哪？誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)？請(qǐng)一生用米尺指出來(lái)，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。（5）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線(xiàn)用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的結(jié)果？你可以邊說(shuō)邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。2．描圖形的邊線(xiàn)師：你們手中的樹(shù)葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周的邊線(xiàn)？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？學(xué)生活動(dòng)：描樹(shù)葉的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)能描得又快又好。師:小螞蟻繼續(xù)往前走,看看它又看到了一個(gè)大的是什么呢?(數(shù)學(xué)書(shū)的封面)他還想在上面爬一爬,你能幫他畫(huà)一畫(huà)要爬的路線(xiàn)嗎? .(怎樣描更標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)?用尺子):什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)呢?它是一個(gè)什么樣的圖形呢?(長(zhǎng)方形)那你現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么?(長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng))師:你知道了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),那么其他圖形的周長(zhǎng)你知道嗎,豆豆這兒呀還有一些圖形我們來(lái)看一看.(出示課件)這幾個(gè)圖形你能描出他的邊線(xiàn)嗎？它也在你們的題卡當(dāng)中請(qǐng)你描一描它們的邊線(xiàn)。7．描完之后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)這些圖形的周長(zhǎng)指的是什么。指名說(shuō)說(shuō)他們的周長(zhǎng)。：看來(lái)我們知道了長(zhǎng)方形，還有這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)，無(wú)論是任何圖形它的周長(zhǎng)就是這個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度。過(guò)度：我們班同學(xué)可真聰明，豆豆知道你們都知道了周長(zhǎng)，但是它還想知道自己爬樹(shù)葉爬了多少厘米？怎么辦，誰(shuí)知道？ ，量一量（1）同桌之間研究一下。用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？（2）匯報(bào)測(cè)量所需要的工具。（3）同桌合作測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（4）匯報(bào)測(cè)量的過(guò)程。（5）同學(xué)們想不想測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)度長(zhǎng)度呢？要量數(shù)學(xué)書(shū)的封面要用什么樣的工具呢？（尺子）（6）學(xué)生活動(dòng)。（7）匯報(bào)，你是怎么量的呢？ 三．拓展延伸。師引入：豆豆看咋們班同學(xué)這么動(dòng)腦筋想辦法，豆豆也變聰明了，它看到了這個(gè)圖形，要想知道這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米啊，豆豆也學(xué)聰明了，它沒(méi)量它卻知道它的周長(zhǎng)是多少，你知道為什么嗎？（1）看誰(shuí)注意觀察了？（每一條線(xiàn)段它的長(zhǎng)是1厘米）知道這個(gè)了豆豆就能數(shù)出它的周長(zhǎng)了，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）（2）你們能不能數(shù)出它的周長(zhǎng)，試著數(shù)一數(shù)。（3）匯報(bào)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米。（4）學(xué)生演示，用多種方法數(shù)。（可以用畫(huà)弧線(xiàn)的方法更清楚無(wú)遺漏）（5）學(xué)生操作完成答題卡，要求：畫(huà)邊線(xiàn)用水彩筆，畫(huà)弧線(xiàn)用鉛筆。（6）用上面的學(xué)習(xí)方法完成其余兩個(gè)圖形。集體訂正 學(xué)生的完成情況。四、智力大比拼——鞏固運(yùn)用（出示課件）師： 和你們一起學(xué)習(xí)豆豆可高興了，因?yàn)槟銈儗W(xué)的又快又聰明，它也變聰明了。于是豆豆找來(lái)了四個(gè)好朋友一起跟你們學(xué)習(xí)。1． 四只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一圈，它們走的路線(xiàn)一樣長(zhǎng)嗎？（自己想辦法或和同桌研究一下）2． 集體訂正圖形的周長(zhǎng)是多少厘米。3．判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒(méi)有，為什么？ 五． 總結(jié)今天這節(jié)課上到這就要結(jié)束了，那同學(xué)們回憶一下這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是什么？師：這節(jié)課我們通過(guò)描一描，量一量，數(shù)一數(shù)充分認(rèn)識(shí)了什么是周長(zhǎng)，而且你們還通過(guò)合作的方式能力得到了鍛煉，而且你們還想到了那么好的方法來(lái)測(cè)量，對(duì)不對(duì)？看來(lái)同學(xué)們一定要記住今天的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣會(huì)讓我們的腦袋越來(lái)越聰明。這節(jié)課我們就上到這。