什么是面積北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 04:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)們表現(xiàn)這么出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們休息一下，放松一小會(huì)。咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？師：男生閉上眼睛，（出示課件10）女生觀察它的面積是幾。女生閉上眼睛，男生觀察它的面積是幾？那男生和女生誰(shuí)說(shuō)的面積大呢？（男生）一起來(lái)看大屏幕。原來(lái)這兩個(gè)圖形方格一樣多，面積卻不一樣大！學(xué)生驚訝，這是為什么呢？師小結(jié)：看來(lái)度量面積的大小要用大小相同的小正方形。用來(lái)度量面積的小正方形的大小不同，量出的結(jié)果也就不同，因此，我們度量面積時(shí)必須采用同樣大小的小正方形。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的大小師：試一試自己設(shè)計(jì)圖形，看誰(shuí)最有創(chuàng)意?。ǔ鍪菊n件11）(1)畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，(2)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)(3)組織學(xué)生交流、展示。(三)結(jié)合實(shí)際生活，鞏固所學(xué)師：老師想帶大家去數(shù)學(xué)城堡里闖關(guān)，闖關(guān)成功后會(huì)有禮物等著你哦！大家想要什么禮物呢？（）可老師想，一個(gè)信任的目光，友好的微笑，找到一位好朋友，得到大家的掌聲會(huì)比任何禮物更令我們開(kāi)心，對(duì)嗎？想得到大家的掌聲嗎？加油！，哪個(gè)圖形的面積最小。（書(shū)上50頁(yè)第1題，出示課件12）學(xué)生：用觀察法比較。剪下附頁(yè)2中圖4，比一比哪個(gè)圖形面積最大，與同 伴說(shuō)說(shuō)你的比較方法。（書(shū)上50頁(yè)第2題，出示課件13）學(xué)生：用分割裁剪法或畫(huà)格法。，用方磚鋪滿空地，哪塊空地用的方磚最少？（書(shū)上50頁(yè)第3題，出示課件14）師：哪個(gè)圖形的面積大？ 生：圖3最大，有12個(gè)格子。師：有哪兩個(gè)面積是一樣的，再找一找什么不一樣。生：圖1圖4面積一樣，它們的形狀不一樣。師：這說(shuō)明，面積一樣的圖形，它們可以有不同的形狀。（書(shū)上50頁(yè)第4題，出示課件15）師：從第一個(gè)圖形里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)圖形形狀一樣，面積也一樣大。師：再觀察第二個(gè)圖形和第三圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 生：？（書(shū)上50頁(yè)第5題，出示課件16）師：同學(xué)們的眼力真厲害，現(xiàn)在到展示你們聰明才智的時(shí)候了，這兩個(gè)圖案你能知道誰(shuí)的面積大嗎？這可有難度了？（學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)，教師利用課件配合），說(shuō)一說(shuō)。師：在我們的教室就有許多的物體，你能從中找到兩種物體比一比它們面積的大小嗎？生：獎(jiǎng)狀的面積比黑板的面積小。生：文具盒的面積小，課桌的面積大。生：門(mén)的面積大，凳子的面積小?！瓗煟和瑢W(xué)們，我們?cè)賮?lái)回憶下，什么是周長(zhǎng)？什么是面積？（出示課件118）(四)小結(jié)師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了！時(shí)間過(guò)得真快呀，下課的鈴聲就要響了，那么今天你有什么收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（出示課件19）生：這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了物體的面積。生：學(xué)到了多種方法比較面積的大小。師：這些都是你們的收獲，老師有一句話要送給大家，希望大家能牢記。（出示課件20）“周長(zhǎng)一條線，面積一大片。周長(zhǎng)在四周，面積在里面。周長(zhǎng)求長(zhǎng)短，面積求大小”。（五）作業(yè)畫(huà)一幅最有創(chuàng)意的，并且使面積等于18個(gè)小方格的圖。第三篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)面積的含義。經(jīng)歷比較圖形大小的過(guò)程，探索比較圖形大小的方法（割補(bǔ)法，擺方塊等），積累比較圖形面積的有效經(jīng)驗(yàn)。在比較圖形面積大小的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索比較圖形大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙，正方形紙。四、教學(xué)流程(一)新知引入（7分鐘）教師：“看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)自己的數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)冊(cè)的封面誰(shuí)大誰(shuí)??？” 學(xué)生拿數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)冊(cè)實(shí)物進(jìn)行比較。教師：“一元硬幣和一角硬幣的面誰(shuí)大誰(shuí)??？” 學(xué)生用硬幣實(shí)物比較。出示圖片。教師：“兩片樹(shù)葉的面誰(shuí)大誰(shuí)小？”學(xué)生根據(jù)課件中物體表面的形狀來(lái)判斷，產(chǎn)生不同意見(jiàn)。教師：“看來(lái)大家光憑觀察，已經(jīng)不能準(zhǔn)確判斷出這兩片樹(shù)葉的面的大小了，那咱們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣比較面積的大小。首先來(lái)認(rèn)識(shí)下什么是面積吧?！苯處煟骸罢?qǐng)你用鉛筆把一元硬幣請(qǐng)到你的紙上?！?學(xué)生將硬幣輪廓描到紙上。教師：“請(qǐng)你用綠色畫(huà)出硬幣的一周，用紅色畫(huà)出硬幣的面?！?學(xué)生在圖上描出硬幣周長(zhǎng)和面積，并互相檢查。教師：“硬幣的輪廓是個(gè)圓形，綠色的線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圓形的周長(zhǎng)，紅色的部分就是這個(gè)圓形的面積。”教師用課件展示硬幣周長(zhǎng)和面積的不同。教師：“我們之前學(xué)過(guò)，封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它們的周長(zhǎng)，我們今天要認(rèn)識(shí)的面積就是物體表面或封閉圖形的大小?！苯M織學(xué)生再次描述剛才各組圖形的大小，用上“面積”一詞。教師示范：“兩本書(shū)封面的面積一樣大?！苯處煟骸澳氵€能再舉一些例子來(lái)對(duì)比下物體表面面積的大小嗎？”(二)新知探究（15分鐘）教師：“比一比，哪個(gè)圖形的面積大？” 學(xué)生看一看，猜一猜。教師：“請(qǐng)你想辦法比一比，可以用你手中的學(xué)具進(jìn)行比較?！?學(xué)生獨(dú)立操作
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1