北師大版三年級數(shù)學(xué)什么是周長評課稿(編輯修改稿)
2024-10-08 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長嗎？ S：繞圖形一周的長度就是圖形的周長。（板書，齊讀）T：認識了這些圖形的周長，請你判斷一下，下列哪些圖形有周長？三、從抽象到具體，感受物體表面的周長T：樹葉有周長，圖形有周長，物體表面有周長嗎？ S：有，T：請你說說，教室里哪些物體表面有周長？ S：數(shù)學(xué)書就有周長。T：數(shù)學(xué)書的封面有周長，請你左手拿著數(shù)學(xué)書，用右手指出數(shù)學(xué)書的周長。T：現(xiàn)在，請你用手中的ipad把教室中的物品拍下來，然后我們再來描出它的周長。（此處需點評學(xué)生所描周長的正誤：一個正確的例子，一個錯誤的例子，和錯誤相同的正確的例子，同桌評價，自我改正。）T：這樣描對不對？四、周長究竟有多長T：豆豆休息好了以后，提出了一個問題，圖形的周長究竟有多長呢？你覺得用什么方法可以知道圖形的周長？S：用尺子量一量。T：同學(xué)們真聰明，下面有三角形、長方形和梯形三種圖形，你能說一說，它們的周長怎么測量嗎？選一種你喜歡的圖形和你的同桌說一說。T：想要知道三角形的周長怎么辦？S1:三角形只要用尺子量出它三邊的長度，然后把它們加起來就可以了。T：怎么量一條邊的長度還記得嗎？S：0刻度對準邊的一端，然后讀出邊另一端的刻度。S2:長方形量出相鄰兩邊的長度，把它們的和乘2就可以了。S3:梯形需要量出它四邊的長度，然后加起來。T:同學(xué)們都很能干，下面就請你動手試一試吧，選擇一個你喜歡的圖形，算一算它的周長。五、拓展提升T：太棒了！什么題目都難不倒你們，那么我們來看看這兩個圖形，誰的周長長一些？T：凹、凸兩個圖形，誰的周長長一些呢？T：將一個長方形用曲線分成兩部分，左邊是A，右邊是B，誰的周長長一些呢？ S1：B的周長長，因為B大一些。S2：A和B一樣長，因為它們都各占了長方形的一個長和一個寬，曲線也是兩個人共有的。T：對，兩個圖形的周長是一樣長的，不一樣的是它們的表面積，A比B小很多。六、總結(jié)回顧T：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)會了什么知識？第四篇：北師大版三年級？《周長的認識》評課稿北師大版三年級數(shù)學(xué)（上）《周長的認識》評課稿一、教材分析：（一）教學(xué)目的：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長。是一堂概念與計算相結(jié)合的課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）課程標準實驗教材第五單元中的第一節(jié)《周長的認識》。新課標里提到“數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程”，針對這一特點和教材內(nèi)容，以及學(xué)生生活實際，本課時的知識、能力、情感目標分別為：結(jié)合具體圖形，通過觀察、操作等活動，認識并能指出具體圖形的周長。能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。（二）教學(xué)重點：教學(xué)重點是教材中貫穿全局、帶動全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。周長的概念以及周長的計算是學(xué)生第一次接觸，這個知識的掌握與否直接影響到今后學(xué)習(xí)各種圖形的周長計算。本節(jié)課的教學(xué)重點是知道周長的含義。（三）教學(xué)難點： 理解周長的含義。（四）教具學(xué)具準備： 教具準備：多媒體課件、樹葉、紅領(lǐng)巾、直尺。學(xué)具準備：每位學(xué)生準備一片樹葉、長方形、正方形等圖形，測繩、卷尺、彩筆、直尺等。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法： 周老師教態(tài)親切自然，使用兒童化的語言，遵循知識來源于生活又服務(wù)于生活的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論、自主探索、合作交流等多種方法有機配合使用。三、教學(xué)過程：（一）探索研究，引入概念。重視創(chuàng)設(shè)情景。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的，特別對低年級的學(xué)生來說，課的開始就吸引每一位學(xué)生的眼球，抓住每一個學(xué)生的心往往對整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用。在本節(jié)課中，周老師從日常生活中常見的圖形入手，接著創(chuàng)設(shè)了問題情境，驅(qū)動了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。周老師的這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進行了充分的活動，并且在通過摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。具體說有以下幾個方面的優(yōu)點。在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。首先利用大屏幕向?qū)W生展示了澡盆、地圖、樹葉等圖形以及它們的周長，給了學(xué)生美的享受的同時，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；緊接著教師創(chuàng)設(shè)了第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過描樹葉的邊線，得到樹葉的輪廓?；顒邮莾和兄澜纭⒄J識世界的主要方式，也是兒童社會交往的最初方式。切實有效的數(shù)
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