20xx北師大版三年級下冊《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-13 17:19 本頁面
【正文】 方塊擺、用透明膠片的格子比較引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、反思和評價(jià)（3）小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒ǎ?yàn)證過程必須科學(xué)、準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)（1）第一個(gè)層次的練習(xí)我安排了41頁的2題。讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知并滲透數(shù)格子比大小是比較圖形面積大小的基本方法。其中第二題主要是培養(yǎng)學(xué)生的直觀估測能力，發(fā)展空間知覺。（2）第二個(gè)層次的練習(xí)我安排了40頁的畫一畫。這里我改了一下呈現(xiàn)順序。感覺這個(gè)題目更有難度一些，接著做41頁的3題。3題中的第二個(gè)圖形教師要讓學(xué)生充分的想辦法，把兩個(gè)三角行就可以合成一個(gè)小正方形。如果這個(gè)地方突破了，后面的4題就不成問題了。（3）第三層次的練習(xí)41頁的4題。是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固面積的含義，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維。四、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？你還想知道哪些關(guān)于面積的知識？全課的結(jié)束，我向?qū)W生拋出了一個(gè)問題，那就是你還想知道哪些關(guān)于面積的問題。（我就在想，學(xué)生會不會提出，我們學(xué)校操場的面積那么大，我們怎么能知道他是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢？）第二篇：三年級下冊什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話一、導(dǎo)入新課師：讓兩個(gè)學(xué)生到前面，畫兩個(gè)面積不一樣大的長方形，讓他們倆比賽，看誰擦的快?為什么？揭示課題：（板書課題）二、新課：讓學(xué)生找一找自己身邊的物體的面，并比劃一下。師：找到身邊物體的面哪個(gè)大？哪個(gè)小？課件出示圖形的面積，讓學(xué)生涂色，你喜歡哪個(gè)圖形，為什么？講解面積的定義。（課件出示）幾種不同的瓷磚，請你選擇一種，為什么要選這樣的瓷磚的面積？比較三種瓷磚的面積的大小，（小組合作）（綠、紅、蘭）(讓學(xué)生說出自己的想法)。數(shù)格子。（畫格子）的方法。(面積差距大用觀察法，面積差距小用重疊法)。出示小丁丁家的圖形，比較他們的各個(gè)房間的面積的大小。①儲藏室與過道的面積哪個(gè)大？（過道面積大）②丁丁的房間與過道面積哪個(gè)大？（一樣大）分別讓學(xué)生說是理由。三、練習(xí)練習(xí)做練習(xí)紙上第一題（衛(wèi)生局15格、廚房11格、父母房間23格、客廳37格）說出自己數(shù)格子的理由。游戲（課件出示）（1）男同學(xué)緊閉雙眼，女同學(xué)記正方形格子的數(shù)。（2）請女同學(xué)緊閉雙眼，男同學(xué)記長方形格子的數(shù)。比一比，誰看到的圖形面積大？為什么？邊長是一厘米的正方形面積是1平方厘米。（讓學(xué)生說出自己的哪個(gè)手指蓋的面積接近1平方厘米）。四、鞏固練習(xí)課件出示圖形。（說一說，下面圖形的面積是多少平方厘米？并說出自己數(shù)的理由）量一量，下面圖形的面積各是多少平方厘米？（課件出示）五，設(shè)計(jì)大賽。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電扇、山坡、花瓶）六、總結(jié)第三篇：《什么是面積》教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級下冊教材49～50頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．結(jié)合具體實(shí)例，理解面積的含義。2．在活動中，建立面積的表象，發(fā)展空間觀念。過程與方法1．經(jīng)歷比較圖形面積大小的過程，探究比較圖形面積大小的方法(割補(bǔ)法、擺方塊等)，積累比較圖形面積的直接經(jīng)驗(yàn)。2．通過小組合作學(xué)習(xí)、主動探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．在比較圖形面積大小的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探究的習(xí)慣。2．通過實(shí)踐操作，體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。重點(diǎn)：理解面積的含義。難點(diǎn)：能正確區(qū)分周長與面積這兩個(gè)概念。教法：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎？讓我們聽一聽阿凡提的故事吧！課件播放：……巴依老爺想無償?shù)卣加邪⒎蔡岬脑鹤?，可阿凡提不同意，兩人因此發(fā)生了激烈的爭吵。最后，阿凡提和巴依老爺簽了一份契約：將自己院子的60米，以10元錢賣給巴依老爺。明日就將院子的60米交給巴依老爺，永不反悔。特此證明！第二天，阿凡提接過巴依老爺?shù)?0元錢，哈哈大笑，巴依老爺這才大呼上了這份契約的當(dāng)，但他只能白白付出這10元錢了。師：同學(xué)們，你們知道這份契約有什么問題嗎？預(yù)設(shè)生1：我覺得問題出在60米上，因?yàn)?0米只表示長度。生2：因?yàn)?0米表示線段的長度，所以巴依老爺只能得到一條線段那么細(xì)的地，就等于沒有得到。師：那你們覺得巴依老爸得到院子的哪里就算得到阿凡提的院子了？（老師也從上空拍了一線院子的照片，你能指一指嗎？）生：院子地面的面。設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，用學(xué)生喜歡的故事巧妙引入，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、操作感受，認(rèn)識面積1．理解面積的含義及物體表面的面積。同學(xué)們，其實(shí)生活中有很多物體上才有面?？矗哼@是荷葉的面，這是籃球的面，這是水面，硬幣的面，葉子的面。（課件出示，板書上：面）。你能說說還有哪些物體上有面啊？生：自由說。(1)觀察數(shù)學(xué)書和黑板的表面，說一說哪個(gè)面比較大?？?，我們的好朋友數(shù)學(xué)書也有面，看這就是數(shù)學(xué)書的封面，拿起我們的數(shù)學(xué)書，一起來摸一摸數(shù)學(xué)的封面
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