北師大版三年級(jí)下冊(cè)面積與反思(編輯修改稿)
2025-01-14 08:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）電腦出示下圖： ① ② ③ ④ 學(xué)生在比較中，體會(huì)到①、②去和哪個(gè)圖形的面積比都比較容易；但③和④的面積比較接近，不太容易比較大小。 小組活動(dòng)，解決問題。請(qǐng)同學(xué)們拿出兩張和③、④同樣大的紙來比較它們的大小，你能想出什么辦法來，告訴同組同學(xué)。（交代清楚數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)和要求，讓學(xué)生自覺、有序地展開活動(dòng)。） ③ ④ （學(xué)生可能想出畫方格的辦法、重疊的辦法、剪拼的辦法，也可用發(fā)下的 1平方厘米方塊等很多種比較的方法，只 要是合理的，就給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)比較策略的多樣性。） 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出這兩個(gè)圖形的面積是不相等的。用課件展示數(shù)方格的方法。即 8個(gè)正方形 9個(gè)正方形 教師提問：下面兩個(gè)圖形都是 16個(gè)方格，它們的面積相等嗎？為什么？ 學(xué)生回答：不相等，因?yàn)榉礁竦拇笮〔煌? 小結(jié)：如果用數(shù)格子的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小，應(yīng)該注意方格的大小相同。從而讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的重要性。 如果前面的三
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