北師大版三年級下冊《什么是面積4》-文庫吧
2024-11-19 08:30 本頁面
【正文】 時的生活積累中已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗；比如 說家里住房的面積，我們國家領土的面積等等。但這些經(jīng)驗都是零散的，不確定的，不科學的，在前測的訪談中，有的學生說家里住房的面積就是指整個房間包括空間的大小，大多數(shù)學生對面積的含義都沒有確切的概念，所以讓學生直觀地認識面積的含義，準確地比較出面積的大小，有必要拉回到原始起點進行教學。 【學習目標】 1．通過實例與畫圖等數(shù)學活動，讓學生直觀的認識面積的含義，能準確地比較出面積的大小。 2．讓學生通過“量一量”、“比一比”、“畫一畫”等數(shù)學活動，學會估測的方法，體驗比較面積大小的方法的多樣性，發(fā)展學生的空間觀念 ，以及動手操作的能力。 3．通過探索、交流、比較、評價等學習過程，得到用估測解決問題的經(jīng)驗，分享學習成功的快樂。 【教學過程】 一、情境導入，揭示課題（約 2 分鐘） 師：昨天老師和大家見了一面，老師非常愿意和大家成為朋友。你們愿意嗎？ 生：愿意 師：是嗎？ (擊掌 ) 那好 ，來 認識一下 。停！大家觀察一下，老師和這位同學擊掌時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師的手大。 師：這“手大”，指的是手的什么大呢？ 生：手的面積大。 師：哦，是面積大，（板：面積）那到底什么是面積呢 ? （設計意圖：課前設計以與 學生談話的方式和學生之間進行感情的交流，拉近師生之間的距離，增進師生之間的親和力。同時通過師生之間擊掌，比較手的 大小這一環(huán)節(jié)的設計，來引入新課，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的興趣，這為新課的學習奠定了基礎。） 二、結合實例，理解含義（約 13 分鐘） 師：大家先來看看老師的手，它的表面到底有多大？你能確切的說一下嗎？ 生：（先觀察，然后獨立回答） 師：我認為你們說的都不太準確，我有一個好辦法（投影展示手?。┻@就是
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