【文章內容簡介】 瀕臨滅絕??如果這樣，又如何讓人與自然和諧相處呢？終于，人們清楚地認識到我們存在的重要了?！?花兒說：“我要感謝這塊給予我生命活力的土地，更要感謝這里賦予我生存動力的人們，我會用我的“美麗”來回報他們，讓這個最潔凈的城市更加絢麗多彩?！被▋旱墓适率钦鎸嵉?。我們也許能從花兒的訴說中得到一些啟示：建設更美好的家園，需要我們共同去珍惜每一份“綠色”，去呵護和諧的環(huán)境！大自然的啟發(fā)大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現了一個小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。在以前，我就對這個問題產生了好奇。當我七歲時，有一天，我在郊外的草地上玩時，我發(fā)現，一大群的小螞蟻排著長長的隊走向一個小洞口，而且每一個小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什么東西？我滿腦子都是問號，我懷著好奇心就去問了爸爸說：爸爸，為什么小螞蟻會排著長長的隊伍向小洞口走去呢？每一只小螞蟻的身上都會有一個像小沙粒一樣的東西呢？后來爸爸才告訴我說：“那就是因為小螞蟻每次遇到悶熱這種情況，就會告訴“螞蟻群”，當螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個可以遮風避雨的小洞口，它們搬家也是因為他們以前的房屋會受潮，所以它們要搬家。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食?！迸?！我這才明白?。∥疫€有一個小小的問題，那就是：為什么螞蟻可以預測到第二天會下雨呢？爸爸說：“螞蟻和我們人類是一樣的，它們也會感覺到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會下雨。”我又明白了一個道理。我還聽爸爸說：“人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨。”這也證實了一句諺語，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！”我這又知道了明天一定會下大雨，我真是覺得為什么會這么地神奇呢？我又想起了一句話：我不知道什么是絕對的真理，但是我對我的無知是謙虛的。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們在覺醒的時候對我說：“你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子?！痹趬衾镂覍λ麄冋f：“我就是那無邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒?！蔽乙蚕敫嬖V螞蟻們說：“你們不是最小的?！贝笞匀皇俏覀兊膯⒌?，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智，和想象的空間。大自然的啟示作文大自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。歷史上給了我們很多好的例子。因為螢火蟲發(fā)光的啟示，科學家發(fā)明了日光燈；出于對馬兒在草原上奔跑的啟迪，科學家們發(fā)明了汽車；更因為小龜可以在大龜的背上360度轉動，科學家們發(fā)明旋轉型坦克??近日我也發(fā)現了些大自然的秘密。星期六的時候，我發(fā)現家里有條大青蟲把它的屁股放進了螞蟻洞里。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。可是大青蟲卻排除了一粒米粒般大小的大便，說：“小螞蟻，你還是放棄吧，你現在簡直就是給我抓癢癢而已，不知量力?！笨墒俏浵佭€是不放棄，不停地咬來咬去??直到小螞蟻已經筋疲力盡了，可是大青蟲看起來還是不痛不癢。這時小螞蟻拖著疲憊的身體走了。我以為小螞蟻就這樣放棄了?？墒菐追昼姾?，事情卻出乎我的預料，小螞蟻搬來了千千萬萬的救兵，這小小的螞蟻還真是聰明，居然還會叫救兵，看來它們知道團結就是力量的奧秘。上千只螞蟻連續(xù)的緊緊的咬著大青蟲，任憑大青蟲痛得上下翻滾，螞蟻們就是不松口。一不小心，大青蟲就摔進了水溝里，掙扎了幾下就被水淹死了。小螞蟻靈機一變，把大青蟲當成了美餐，抬進了它們的家——螞蟻洞??從這件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是無窮，所以只要我們對生活處處留心，做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現，就一定能得到很多啟示，我們的生活將會更加有趣。第三篇：四下科學第三單元食物中的營養(yǎng)教學設計食物中的營養(yǎng)一、教材分析：本課是教科版小學科學四年級下冊第三單元“食物”的第二課。是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開的。通過這節(jié)課的活動，要讓學生認識人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營養(yǎng)成分，并學會辨別脂肪和淀粉的方法。本節(jié)課的內容將為后面的學習打下基礎。教材由兩個大的活動構成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎。二、學情分析：四年級學生在三年級科學學習的基礎上，具有一定的科學知識和基本的實驗操作技能。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動所需的能量。四年級的學生已經知道，小時候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動越來越多時，乳汁已經不能夠滿足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。吃各種各樣的食物是學生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。希望通過本課的學習，學生能建立健康飲食的意識。三、教學目標：科學概念: 人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質有調節(jié)身體機能的作用。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價值觀: 在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關系，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫助學生建立嚴謹細致的研究態(tài)度。教學準備：四、學生準備：一些水果，蔬菜。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。淀粉的辨別實驗器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。四、教學重點和難點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。能辨別食物中的營養(yǎng)成分。五、學生準備：一些水果，蔬菜。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。淀粉的辨別實驗器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。說說你看到了什么？三、課外延伸運用所學知識為家人設計一份營養(yǎng)美味的早餐。七、板書設計：食物中的營養(yǎng)蛋白質 人體的主要成分 脂 肪糖 類 人體能量的主要來源 維生素、礦物質 調節(jié)身體機能八、教學反思：這堂課我從學生熟悉的日常生活、飲食習慣入手，組織了系列探究活動。整個教學活動通過“相關資料”、“實驗驗證”、“看標簽”來了解食物中所含的營養(yǎng)。教學重點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。教學難點：能辨別食物中的營養(yǎng)成分1．學生通過先預測一些食物可能含有哪種豐富的營養(yǎng)，再通過相關資料證實； 2．實驗驗證：實驗一，脂肪的辨別方法 實驗二，淀粉的辨別方法首先揭發(fā)學生的求知欲望，然后根據提示掌握實驗的基本要領，采用分組合作的方法，認真完成實驗，填寫實驗單。3．看標簽。了解食物標簽，得到該食物中所含的營養(yǎng)成分，得到一定的信息。這節(jié)課以常態(tài)課教學為目的，力求簡單、真實與高效。在科學課教學中，常態(tài)課的有效性表現在:“情、趣”的激發(fā)、“理論與實踐”的結合，讓學生擁有愉悅的心境，在輕松、愉快人的氛圍中得到所學的知識。3第四篇：四下科學第三單元食物中的營養(yǎng)教學設計新教科版四年級《科學》下冊第三單元第二課《食物中的營養(yǎng)》教學設計濱城區(qū)梁才辦事處第十小學 宋紅麗一、教案背景面向學生：□中學 254。小學學科：科學課時：第1課時教學準備：學生準備：一些水果，蔬菜。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。淀粉的辨別實驗器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。二、教學課題新教科版四年級《科學》下冊第三單元第二課《食物中的營養(yǎng)》三、教材分析：本課是教科版小學科學四年級下冊第三單元“食物”的第二課。是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開的。通過這節(jié)課的活動，要讓學生認識人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營養(yǎng)成分，并學會辨別脂肪和淀粉的方法。本節(jié)課的內容將為后面的學習打下基礎。教材由兩個大的活動構成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎。四、學情分析：四年級學生在三年級科學學習的基礎上，具有一定的科學知識和基本的實驗操作技能。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動所需的能量。四年級的學生已經知道，小時候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動越來越多時，乳汁已經不能夠滿足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。吃各種各樣的食物是學生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。希望通過本課的學習，學生能建立健康飲食的意識。五、教學目標：科學概念: 人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質有調節(jié)身體機能的作用。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價值觀: 在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與