【正文】 有圓錐細(xì)胞。這種汽車(chē)用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問(wèn)題，而且也可以在泥濘地帶行駛。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量。蜘蛛那堅(jiān)持不懈的精神，將使我一生受益!蒼蠅的啟示魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類(lèi)的形體造船，以木槳仿鰭。過(guò)了一會(huì)兒，我想看看傷心的蜘蛛正在干什么。但是，一件小事卻讓我改變了對(duì)蜘蛛的看法。天有不測(cè)風(fēng)云，只見(jiàn)一條樹(shù)杈不偏不倚，歪打正著的打破了這張網(wǎng)，我們大叫一聲oh mgay!我心想，完蛋了，下午還怎么寫(xiě)這篇作文呢?大家都崩潰了，認(rèn)為它不會(huì)在織下去了?？蛇@小蜘蛛并沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持不懈地織網(wǎng)，可是織了又破，織了又破??這樣重復(fù)了四、五次。在一個(gè)星期天上午，陽(yáng)光明媚?？墒牵系胶髞?lái)不知怎么的，可能想到時(shí)間會(huì)不夠，突然停頓了一下，把這一環(huán)節(jié)去掉了，而讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。研究結(jié)束后，再進(jìn)行全班交流，將自己研究的結(jié)果與其他小組分享，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，也使探究的內(nèi)容變得更豐富。這節(jié)課我主要從三個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究：一、收集信息、篩選信息食物包裝上的信息有很多，但是你知道多少呢？本課一開(kāi)始通過(guò)小組比賽的形式在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的思維，充分展現(xiàn)學(xué)生的前概念。特別是在學(xué)生匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，我只想到了讓他們匯報(bào)出來(lái)注重了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)讓提到用兩個(gè)面包同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)的提出對(duì)比實(shí)驗(yàn)并復(fù)習(xí)其特點(diǎn)，而我卻是一句話代過(guò)；教師的語(yǔ)言導(dǎo)入不好，行體手段較差。教材47頁(yè)給學(xué)生提供了四種實(shí)驗(yàn)方法。在學(xué)生研究完霉菌之后，我要求學(xué)生一定將雙手洗凈。比如：早餐很多同學(xué)是米粉+肉，通過(guò)比較反思，發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不均衡，缺少維生素，應(yīng)補(bǔ)充蔬菜或水果。在課堂教學(xué)的第一階段，我充分運(yùn)用教材，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與談?wù)摚髮W(xué)生自習(xí)閱讀教材，仔細(xì)觀察插圖，交流各自課外搜集的材料。重點(diǎn)思考3個(gè)問(wèn)題：食物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有哪幾類(lèi)，它們分別對(duì)人體有什么作用，我們可以在哪些食物中得到這些營(yíng)養(yǎng)成分。通過(guò)閱讀討論膳食原則，同學(xué)們對(duì)均衡膳食有了一個(gè)新的理解，我希望同學(xué)們通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變自己不好的飲食習(xí)慣，從小樹(shù)立健康生活的意識(shí)。其實(shí)這也是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我在教學(xué)中沒(méi)有用，只是在學(xué)生設(shè)計(jì)并匯報(bào)了設(shè)計(jì)方案后提出，可以閱讀比較看看有什么不同？也可以補(bǔ)充修改自己的設(shè)計(jì)，使之更完美的見(jiàn)意。不過(guò)，整個(gè)課堂氣氛較好，學(xué)生的自主性體現(xiàn)的較好，而且課堂上教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)較為及時(shí)。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)觀察的興趣，這個(gè)時(shí)候再為學(xué)生提供相應(yīng)的食物包裝，他們的觀察熱情就會(huì)更高，收集到的信息也就更多，更完整。同時(shí)由于記錄單的提示，學(xué)生的觀察和思考活動(dòng)能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高效率。也許是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)這樣上課習(xí)慣成自然了。我正津津有味地看著《恐龍世界》，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛。我不耐煩了，剛想起身離開(kāi)，可又想到:連這只小小的蜘蛛都不放棄，我還有什么理由要放棄呢?我又聚精會(huì)神地觀察起來(lái)。沒(méi)想到，它居然毫不灰心，繼續(xù)爬到樹(shù)上，繼續(xù)織網(wǎng)。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正坐在家門(mén)口看書(shū)。當(dāng)我走到樹(shù)底下時(shí)，我驚呆了。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。“蠅眼透鏡”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。而另一些只能在夜間活動(dòng)的動(dòng)物如貓頭鷹，其視網(wǎng)膜上只有圓柱細(xì)胞，此外，貓眼還有一個(gè)特點(diǎn)，在它感受弱光時(shí)，瞳孔能夠隨著光的不同強(qiáng)度而自動(dòng)調(diào)整?？墒?，不巧，我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》剛被朋友借走。穿上這種鞋子的人，在走過(guò)的路上會(huì)留下一種特殊的氣味，人類(lèi)辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認(rèn)器能辨認(rèn)出。哦，原來(lái)它們是給自己筑巢呢！我想：它們這么小，要做到什么時(shí)候才能完工呀？可是讓我出乎意料的是，它們的分工是那么的明確，協(xié)調(diào)有序，就好像一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。同學(xué)們，讓我們趕快走進(jìn)大自然，去傾聽(tīng)大自然的聲音，去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去探索大自然的奧秘吧！從植物身上得到啟示一天，我去野外玩。它應(yīng)該是這樣的：天氣預(yù)報(bào)儀像一個(gè)手表，可以直接帶在手上，方便攜帶。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)個(gè)發(fā)明家，給人們?cè)旄?！我從花的訴說(shuō)中得到啟示這是城市里很普通的一個(gè)角落，每到花開(kāi)的季節(jié)，牡丹、杜鵑、太陽(yáng)花??各種各樣的花兒競(jìng)相開(kāi)放，層層疊疊，爭(zhēng)奇斗艷，讓路人都忍不住止步觀賞。但人們似乎忽略了我們的重要，我和我的伙伴都差點(diǎn)失去了自己心愛(ài)的家園，小蜜蜂們也不知飛向了何方，這一切都曾讓這塊生存的土地不再有活力，而那時(shí)的我似乎感覺(jué)快沒(méi)有了明天。”哦！我這才明白??！我還有一個(gè)小小的問(wèn)題，那就是：為什么螞蟻可以預(yù)測(cè)到第二天會(huì)下雨呢？爸爸說(shuō)：“螞蟻和我們?nèi)祟?lèi)是一樣的，它們也會(huì)感覺(jué)到悶熱，所以螞蟻在感覺(jué)到悶熱的情況下，第二天就會(huì)下雨。大自然的啟示作文大自然給了人類(lèi)許多啟示，它就是人類(lèi)最早的“老師”。我以為小螞蟻就這樣放棄了。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。教師準(zhǔn)備:食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類(lèi)等相關(guān)資料。3．看標(biāo)簽。淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，隨著自己越長(zhǎng)越大，活動(dòng)越來(lái)越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。沒(méi)有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。4．教師小結(jié)。）如果發(fā)現(xiàn)有變藍(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明這種食物中含有淀粉。se=amp。1amp。TPjpg說(shuō)說(shuō)你看到了什么？三、課外延伸運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為家人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)美味的早餐。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征。匯報(bào)。生活中有如此多的三角形僅僅是因?yàn)樗拿绬幔克鼘?duì)我們的生活有著怎樣的影響呢？只要我們善于觀察、善于思考、善于探索，就能發(fā)現(xiàn)三角形中更多的奧秘！板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)三角形三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊第二課時(shí):（認(rèn)識(shí)三角形的高）上課時(shí)間:3/11累計(jì)課時(shí):13教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第24—25頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用三角尺畫(huà)三角形的高。指明：人字梁的高度就是從這個(gè)三角形的頂點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段。指出：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，可以向?qū)叜?huà)三條垂直線段。談話：看來(lái)三角形里角一定藏有一些奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)三角形角的知識(shí)“三角形內(nèi)角和”。（老師首先為學(xué)生提供充分的研究材料，如三種類(lèi)型的三角形若干個(gè)（小組之間的三角形大小都不相同），剪刀，量角器，白紙，直尺等，以及充裕的時(shí)間，保證學(xué)生能真正地試驗(yàn)，操作和探索，通過(guò)量一量、折一折、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等方式去探究問(wèn)題。D、師展示。（1）談話：你對(duì)三角形內(nèi)角和是多少度還有疑問(wèn)嗎？現(xiàn)在我們可以肯定的說(shuō)：三角形的內(nèi)角和是？度。讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。）除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？（還有兩個(gè)角也是相等的，因?yàn)橐彩侵睾系?。比如先?huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，然后分別畫(huà)出60度的角，如果兩邊正好會(huì)合，正好都是3厘米，那就說(shuō)明畫(huà)得很準(zhǔn)確。畫(huà)出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)軸對(duì)稱圖形都是什么三角形。想一想，這又是為什么？畫(huà)三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫(huà)，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。學(xué)生可同桌或四人合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。186。在交流的時(shí)候注意補(bǔ)充和規(guī)范，如第三個(gè)三角形，最好能分別從角和邊兩方面考慮，說(shuō)成是“等腰鈍角三角形”。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，如：一個(gè)多邊形可以分成多個(gè)三角形，三角形的個(gè)數(shù)就是多邊形的邊數(shù)減2。你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。指出：只要是三角形，它的內(nèi)角和就是180186。說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？（可提問(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）老師注意巡視畫(huà)高是否規(guī)范。三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。在點(diǎn)子圖上畫(huà)出有一個(gè)角是直角的等腰三角形，再畫(huà)出每個(gè)角都是銳角的等腰三角形。比如先畫(huà)一條3厘米的線段，從端點(diǎn)出發(fā)到高量出3厘米，并畫(huà)下來(lái)，再畫(huà)另一條，就得到了等邊三角形。師生共畫(huà)等腰三角形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。把兩個(gè)小三角形拼在一起，問(wèn)：大三角形的內(nèi)角和是？度。（4）數(shù)學(xué)文化談話：除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180176。（1）教師：匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果，有的是180176。為了方便研究，我們把每個(gè)三角形的3個(gè)內(nèi)角分別標(biāo)上∠∠∠3。分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)用三角板擺一擺另兩條高的位置。示范畫(huà)高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和自主探索、合作交流的意識(shí)。（1）（出示4種小棒）老師準(zhǔn)備了這樣4根小棒，請(qǐng)你任選3根小棒，看能否圍成三角形；（2）邊操作邊由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表中。教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)三角形的特征、（由課前“考眼力”游戲中，不見(jiàn)了三角形導(dǎo)入）三角形躲到哪兒去了？哦！它到我們的生活中來(lái)了，你找到了嗎？（斜拉索和橋面形成三角形，橋柱和橋面形成三角形。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“相關(guān)資料”、“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”、“看標(biāo)簽”來(lái)了解食物中所含的營(yíng)養(yǎng)。objURL%3A%2F